把关爱播撒在每个学生的心田

李春台

摘要：教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。就像苏霍姆林斯基说过的：“一个好教师意味着他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也曾是个孩子。”

关键词：关爱尊重 关心爱护 对待学生

时光荏苒，转瞬间在教育战线上我已经度过了十几个春秋。回首这几千个日日夜夜，酸甜苦辣尽在其中，这三尺的讲台上，凝结着我全部的心血与汗水，苦过、累过，但能与我可爱的学生在一起，就是最大的幸福，我热爱我的事业，钟爱教育不后悔。

《中小学教师职业道德规范》规定：“教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、不挖苦、不歧视学生，不体罚或变相体罚学生。”苏联教育家赞可夫说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。”没有关爱就没有教育，关爱是教育的灵魂。关爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德品质。

苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也曾是个孩子。”教师关心爱护学生，要做到以下几方面。

一、对学生倾注全部爱心

“师爱”是现代师德的核心。师爱是开启学生心扉的钥匙，是点燃学生心灵的火焰。教师在工作中要充满爱心，对每位学生要一碗水端平，对于不同的学生在心理上要一视同仁，让真诚的关心和体贴，缩短师生间的距离。例如，在生活上，我处处关心学生，照顾他们，时时关注着他们的成长、学生的一举一动。由于我校是寄宿制学校，学生的衣服破了，我主动帮他们缝补，学生生病了，陪他们去看病，叮嘱他们吃药，关怀他们的冷暖，如果本学校医务室处理不了的病情，我主动带领学生去医院治疗，跑前跑后为他们交钱、取药，就像对待自己的孩子一样，奉献着自己真挚的爱心。我班的美玉同学，由于从小落下胃疼的病根，再加上在学校里不会照顾自己，经常闹病，在学校拿药效果不是很理想，我就带她到镇医院，找医生给她诊治，还经常告诫她要注意饮食卫生，学校放假后，我还经常给她打电话询问情况，在我的细心呵护下，她的病得到了痊愈，在学校中再没有犯过，学习也有了大幅度的提高，我在工作中从不把学生分成三、六、九等，让全班学生感受着浓浓的师爱情，朋友谊。学生愿意主动与我接触、交流了，班里有异常情况，他们会积极反映。

二、为人师表，以身作则

“教师是学生的镜子，学生是教师的影子”。教师的一言一行、一举一动都会通过他们的眼睛在心灵的底片上留下影像。我要求学生做到的，自己坚决做到；要求学生不做的，自己坚决不做。例如，我进教室晚了或因开会不能按时上课，我都会向学生说明原因，并请他们谅解。由此，学生都能自觉严格要求自己，形成了良好的班风；教室内要时刻保持整洁、干净、卫生，有些学生习惯了将没用的废纸随手一扔，看到这种情况，我不仅主动地弯腰拣起纸片，还把它整理好、收集起来卖掉，将款项买来笔作为奖品发给学生，在我的影响下，班里再也看不到乱扔的纸屑了，校园内也有了我班学生拣拾纸张的身影，校园环境不仅变得整洁了，而且学生还养成了勤俭的优良品质，一举两得。

三、思想上关心，行为上呵护，适时教育

当学校、班级里发生事件时，也是一个非常好的教育时机。例如，班里发生了不团结、闹矛盾的现象，我就因势利导，进行谦让精神与集体主义观念的教育，通过与学生座谈、开主题班会，让学生参与进来，切身体会加上适当的引导，让学生有针对性地受到教育，取得了良好的效果。

学生犯错误、受到挫折或取得成功之时，对他本人来说也是一个很好的教育时机。学生犯错误时，通常喜欢撒谎，因为他们怕说出实情会受到惩罚。犯了错的学生其心理活动是复杂的，表现出心事重重的样子，这时我会对他们动之以情、晓之以理、导之以行；受到挫折或取得成功的学生，同样心理上也会产生波动，我会给受到挫折的学生以鼓励式的微笑，并耐心帮他们分析失败的原因，走出困境；对于取得成功的学生，在给予赞美和肯定成绩的同时，还及时告诫他们要不骄傲，才会取得最后的胜利。细心的指导，拉近了与学生的距离，我们的关系变得更加融洽了。

四、只要付出点滴爱心，将带给学生更大的快乐

在我所任教的班级中，我不仅注重对学生专业知识的培养，并且更重视对学生的思想品德的教育。班上有一位听力有障碍的学生，他性格内向、不善言谈、非常自卑。平时学生爱上的音乐、体育、电脑课他都不去。经了解，他是因为惧怕批评和自卑才如此的。于是我轻轻地对他说：“孩子，咱不会唱歌，咱去听一听；咱不会玩电脑，咱去看一看、学一学好吗？”当时这个学生用感激的眼神看着我点了点头，像是我为他找了一个合适的学习理由。从那以后我暗地里观察这名学生，发现他开始尝试着去上课了，并且，课后也很高兴。见到我后，就与我谈学到的内容和自己的收获等，性格也渐渐地变得开朗起来。我就趁热打铁，课堂上开始关注他。尽管有时他听不懂、听不清他的发音，但我仍然耐心地鼓励他回答问题，同时竖起拇指去夸奖他。时间一长，他明显进步了，学习成绩也随之上升。作为一名教师只要付出点滴爱心，带给学生这么大的快乐，还有什么比这更快乐的呢！

在多年来的教育教学中，我深深感受到：教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。尽管学生有这样或那样的缺点，但他们毕竟还是孩子，还是可以改好的，碰到思想上不太健康的学生，我伸出友爱的手，不歧视、不盲目批评，用火热的心去感化他们、打动他们，让他们彻底改变不良现象，转化成为一名好学生。关爱是教育的金钥匙，谁掌握了这把金钥匙谁就进入了教育的最高殿堂。

（责编 田彩霞）endprint