在思想品德课中渗透德育教育

孟钰

现在，我们思想品德教师在教学实践中经常面临的一个问题就是如何对学生进行德育方面的教育，怎样在我们的教学活动中对学生渗透德育教育。笔者认为应该着重从以科学的思想理论知识来引导学生，以教师的言传身教影响学生，以学生参加社会实践等活动形式带动学生，同时指导学生以科学有效的学习方法等方面来加强学生的德育教育，下面我们来依次探讨一下。

一、用科学的理论知识来武装学生

在初中思想品德课的教学中，由于马克思列宁主义的科学理论知识贯穿始终，所以我们就可以以此为中心，对学生展开德育教育。这就要求我们要用唯物主义的思想来看待事物，把事物一分为二，以辩证发展的观点来面对问题和分析问题，本着实事求是的态度、依据事物是向前发展的等理论知识来解决生活中出现的问题。例如，对于社会经验较少的学生来说，在纷繁复杂的社会中辨别是非，是有很大难度的。因此，教师可以引导学生用马克思列宁主义的的辩证观点，对待事物要用一分为二的思想来分析生活中出现的一些现象和遇到的问题，根据问题的实际情况，运用我们学到的理论知识进行分析、解决实际问题。对于这样的训练方法，学生不仅可以解决生活中的问题，还可以加深对课本中疑难知识的理解，从而学生的德育教育又得到了进一步的提高和发展。如在讲“不良诱惑”这一课题的时候，我给大家列举了大家经常感到困惑的网络这一话题，我们如何来对待网络，接着引导学生在课堂上积极讨论，让学生认识到科学地对待网络，不但会给我们的生活提供极大的方便，而且也增加了我们与世界接触和交流的机会，开阔了我们的视野等等，同时我们也要认识到沉迷网络对我们学生和家庭来说是非常有害的，有的学生甚至因此走上违法犯罪的道路，所以要抵制网络带给我们的不良信息。这样用辩证的观点来引导学生分析问题，就可以收到良好的教学效果，而学生也对如何对待网络有了正确的认识和理解，这对学生以后的健康成长是大有裨益的。

二、教师的言传身教对学生德育教育的影响

随着经济的高速发展，人们的思想观念也逐步发生着变化，其中一些不利的因素也在充斥着学生的头脑，在一定层面上干扰了学生思想的健康发展。所以教师的表率作用就显得尤为重要了。我们教师要严格要求自己，随时随刻注意自己的一言一行，处处为学生树立积极向上的榜样。教师自己也要不断学习新课程标准，紧跟教育新时代的步伐，提高自己的专业素质和业务素质水平，积极探索改革自己的教学方法，想方设法激发学生的学习兴趣，在教学过程中努力激发学生的学习兴趣，从学生的实际需求出发，着力解决学生在学习过程中遇到的问题，努力唤起学生的心灵需求，让学生在心灵上与自己产生共鸣。这样在教师的积极影响下，学生只有自己从心理上真正树立正确的道德是非观念，认识到什么是正确的道德行为，那么我们对学生的德育教育才算初有成效。

三、引导学生积极参加社会实践活动

教师对学生进行德育教育不仅要依靠强有力的理论知识作为指导，还要积极引导学生参与社会实践活动，从社会实践中汲取经验和营养。我们经常说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”“实践是检验真理的唯一标准”说的就是实践的重要性。单纯地掌握理论知识是远远不够的，学生要真正地把理论知识“内化”，还需要通过实践活动的检验与证明。我们教师在教学过程中要坚持理论知识与实践经验相结合，才会有较好的教学效果。学生参与社会实践，有利于加深学生对课本内容的理解，还能增强自己的社会实践经验，对于培养自己的适应社会的能力、坚定自己的意志、树立正确的价值观都有着积极的促进作用。（1）学生参加社会实践是非常必要的。考虑到学生的安全，部分学校从来不让学生参与社会实践，这种做法是不不确的。我们教育者的任务不仅是教给学生课本上的知识，提高学生的思想品德水平，还要逐步培养学生的社会实践能力，为学生以后树立正确的人生观、社会观正确树立打下良好的基础。所以教师带领学生参加社会实践活动是有积极意义的，这是检验理论知识的一个较好的机会，也是学生逐步认识和适应社会的一个有效途径。通过参与社会实践，让学生通过自己的直接体验与间接体验，认识周围的人和事物，从生活中获取基本的知识与经验，培养自己的社会实践能力，为以后融入社会奠定基础。除此之外，让学生参加社会实践，还会进一步发挥学生特长，增长学生的才能，让学生在社会生活这个大熔炉中逐步完善自己的品行，培养正确的人生观、价值观。（2）学生参加社会实践活动的常见几种形式。教师可以带领学生在清明时节参观烈士陵园，了解革命先烈的英雄事迹，学习他们的爱国主义精神和优秀的品格，从而珍惜今天来之不易的生活。带领学生搞好社会调查活动，如在社区调查如何珍惜我们的生活用水，让学生从小树立节约水资源，增强环保的意识。还可以带领学生开展慰问五保户老人的行动，让学生学会关爱老人，尊老爱幼。培养学生的独立动手能力和与别人沟通的能力。请警察叔叔到学校为学生讲解常见的、基本的法律知识，通过警察与学生的“亲密”接触，增强学生的法制意识。还可组织学生聆听先进人物的优秀事迹，感受他们的奋斗历程，学习他们顽强拼搏的斗志……活动形式要尽可能多种多样，保持学生的学习兴趣，在体验过程中加强对学生德育教育的渗透。

四、指导学生科学的学习方法

思想品德这一学科由于自身的特点，如思想性和时代特征等，使得这一学科的教学不同于其他的学科教学。思想品德的教学过程一定要与当前的时代热点紧密相联，引导学生运用所学的理论知识分析当前的时事热点，然后以时事来检验理论知识的正确性。从而达到在教学过程中对学生渗透德育教育的教学目标。依据思想品德新课程改革的要求，我们的教材及教学内容与过去相比都有了很大的变化，这就要求教师在教学方法上也要做相应的改变和调整，改变过去的纯理论知识的、“填鸭式”的讲解方法，要从学生的实际需求出发，运用科学的教育教学规律来指导我们的实际教学，让思想品德课变得活泼而又有趣味，学生学在其中，教师也乐在其中。这样对学生进行德育教育就显得简单易行了。

总之，在思想品德课中对学生进行德育教育的方法和形式是多种多样、不拘一格的。作为常年奋斗在教学一线的思想品德课的教师，应该本着为学生负责的态度，立足于本学科的教学实际，善于改革创新，利用思想品德学科的优势，充分挖掘教材中的德育因素，运用最佳的教学途径对学生进行德育教育，让学生产生积极学习的动力，为我们国家培养德才兼备的、拥有健康人格的全面发展型的人才。

（责编 田彩霞）endprint