试论如何提高小学语文教学效率

曹秀华

时代发展，社会也在不断进步。因此，对教育也有了更高的要求，随着教育的不断发展，新课程改革的脚步也在不断推进，在新课程改革的标准要求下，越来越重视小学的语文教育。小学的语文课程知识在学生以后的学习生涯中，既是基础的，也是最重要的。小学语文课程教育，就好比是盖房子时打下的地基，地基打得稳，房子才能铸造得更加牢固，更加稳定结实。所以，我们就更加要认识到小学语文教育对于学生的重要性，更加重视起对小学生的语文教育。

一、通过灵活的教学方式，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力

与我们的生活息息相关就是语文学科的最大特点。小学的语文课程更是如此，课本上的知识理念比较概括笼统，而课本外的知识却是丰富多彩的。对小学生而言，小学时代是他们实践欲望比较强烈的时期。所以，作为教师，我们一定要与新课程改革的脚步同时前进，结合现代的教育信息与动向以及自身的经验，打破传统概念下的教学模式和观念，努力积极地探索出适合学生的，使学生感兴趣的开放型的教学方式。

开放型是指对语文课程教学多个方面的开放。要使小学语文课程的教学目标开放化；小学语文课程的教学内容开放化；小学语文课程的教学方法开放化；小学语文课程的教学过程开放化；小学语文课程的课外活动开放化。而语文课程的课外活动开放化是以前几方面为基础的。要通过语文课程的课外实践，更加进一步地深化语文的课内知识，还可以同时培养学生的动手能力、思维能力、观察能力。在适当的时候，还可以带领学生开展多种多样的课外活动，例如举办小学语文知识讲座、进行社会调查、建立语文园地等。

要做到随时都有教学，随处都是课堂，随时随地带领学生学习语文课程知识。这样不仅激发了学生的学习兴趣，让学生主动地去学习，同时也使教学工作更加轻松、容易、有效率。

激发学生学习的最大动力就是学习兴趣，兴趣是学生们最好的老师。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”当学生们对某个事物感兴趣的时候，它就会像吸铁石一样吸引着学生，就会时时处处、毫不自觉地引起学生的思考和注意。学生们会用百折不挠的毅力、百倍的勤奋去研究他所感兴趣的事物，直到找到答案。教师和学生是课堂教学活动的主体，教师只要增强了效率观念，强化了自己的教学效率意识，找到适合学生的教学方式，就能克服小学语文课堂上教不出效率、学不出质量的问题，提高小学语文课堂上40分钟的课程教学效率。

二、运用多媒体技术教学，增强学生的认知，提高课程教学质量

课堂教学内容与丰富生活的优化组合是激发学生兴趣的重要前提。所以，在现有的教材基础上，教师应该根据学生现有的能力和水平，充分地利用各种各样的教学工具，比如，实物、挂图以及现代化的教学手段，在课堂上激发学生学习的兴趣。语文的课本当中涉及方方面面的生活知识，如果仅限于课本内容，就会使学生对语文课程的认知度产生一定的局限性。每个学生对知识的渴望和理解、掌握能力都不相同，这样就对教师们有了更高、更新的要求。所以，教师要运用自身的经验，做到语文课本知识和多媒体手段相结合，把语文课本中比较死板的知识内容，灵活多现地表现出来，使枯燥无味的小学语文课本内容变得更加生动、具体、富于趣味性。这样就可以把课本内容更加直观地展示出来，使学生对于语文课本中的知识也更加便于掌握和理解。

例如，我们在讲《火烧云》这一篇课文时，对火烧云，学生并没有仔细地观察过它，所以对语文课文中所讲到的火烧云不能理解得透彻和牢固，对火烧云颜色的变化和形状的变化显得似懂非懂。因此，在教学过程中，我们可以通多媒体对这篇课文的内容进行生动直观地演示，将课本中描写的各种颜色和形象纷纷呈现在屏幕上，这样就可以通过多媒体动画的设计让火烧云的各种颜色和形象逐渐变得清晰起来。通过多媒体对课件的模拟，让学生在学习课本知识的过程中，再次体会了美丽的火烧云的变化，弥补了学生先前对火烧云认知上的不足，从而使学生能够清晰地理解课文中的知识难点与重点。

三、提高小学生学习语文的积极主动性，努力使师生关系融洽

随着新课程教育的不断发展，对小学语文课程教学改革的不断深入，我们要清晰地认识到，必须要提高学生学习语文的积极性。首先，明确学生在语文教学中的主体地位，要充分发挥学生对学习的主动性积极性，要让学生愿意去学、乐意去学、自己学会学习。在以往，教师上课采用的都是传统“满堂灌”的教学方式——教师讲得非常辛苦，学生却听得无精打采。这样学生的思维空间的发展会受到制约。这其中的原因关键就在于教师的教学方法不够新鲜多样，不能调动学生学习语文课程的积极主动性。如果学生在学习当中感受到了学习语文的乐趣，学生就会有我想学、我要学的冲动，这样教学就会达到事半功倍的效果。

由此可以证明，教学的效率与学生对学习语文的积极性是紧密联系在一起的。在教学课程中，我们可以利用情境教学法为学生创设灵活生动的学习场景，使教材中的内容，再现到课堂上。这样可以增强学生的积极参与意识，有利于调动学生学习的主动性，发展学生的想象能力和思维空间。教师在上课讲解基础知识的时候，也要教给学生学习语文的具体方法和规律，使学生掌握一些更容易更轻松愉快的学习方法，能够在课堂上或者生活中对事物举一反三。再有，教师一定要多鼓励学生，夸奖学生，仔细观察学生，让他们努力进取，刻苦钻研，让他们的心理素质保持良好的状态，特别是自制能力较差的学生，教师要更加关心和细心周到，对他们讲究方法，发现他们好的一面。教师要一分为二地对待他们，调动起他们的积极性，强化他们的自我控制能力。学生的积极主动性被调动起来了，课堂的教学效率自然会提高。

总之，小学生学习语文课程的最大动力就是对学习内容的兴趣，调动起学生学习语文课程的主动性、积极性，才能进一步有效地提高小学语文课程的教学效率。因此，利用多媒体等多种形式激发学生学习的主动性是关键。在教学中，教师一定要从实际出发，立足于实际，遵循教育规律，结合小学生的年龄和能力特征，调动起小学生学习语文课程的主动性，这样，小学语文的课程教学效率必然会有所提高。

（责编 张景贤）endprint