浅谈新课程理念下高中信息技术的教学评价

石继平

在教学活动中，师生之间不仅要进行教学互动，还要进行教学评价，通过评价来使教师和学生都获得提高。在传统的教学中，学生成绩的好坏是评价的唯一标准。随着新课改的进行，在素质发展的过程中，单纯地对成绩进行评价，已经不能够适应现代教育的发展。在高中信息技术教学中，由于其是一门新兴的学科，对这门学科的教学方式需要教师在教学中不断探索，通过对学生进行的综合评价来反思教学方法的好坏。在信息技术学科的评价中，要以学生为中心，把能促进学生不断深入学习的方面作为评价的主要方面。

一、评价趋于多元化

评价主体从单一的教师评价转变为教师和家长的多元评价，导致获得的评价也不再单一，它从多个角度对学生的能力进行了反映。

（一）多元化评价及其原则

美国在90年代教学中就采用了多元化的评价在多元评价过程中，主要强调学生发展的综合能力，对学生进行整体评价。通过对学生进行较全面的评价促进他们进行综合素质的提高，这种评价方式能够促进学生发展的空间多元化，同时由于对学生的评价综合化，使学生对自己的整体素质更为关注，而不仅仅是学习科学文化知识。在对信息技术学科进行评价时，需要根据信息技术区别于其他学科的特点制定相应的评价原则：

1.尊重学生主体地位。在评价过程中，学生处于主体地位，教师在进行评价时需要根据学生的特点和个性进行评价，使学生也参与到评价中，使学生之间进行相互评价，提高评价的真实性。

2.促进学生的全面发展。素质教育是要求学生全面发展的教育，在对学生进行评价时要考虑学生整体能力和素质。这就要求教师在进行教学时要注重发展学生的整体素质，提高他们的各项能力。

3.尊重学生个体差异。学生是具有独立思想的个体，他们对事物存在着不同的看法，教师在教学中不能一把抓，对所有学生布置相同的任务，而是要根据每个学生的特点和能力给他们布置学习任务和作业。在这个过程中，要使优秀的学生不断提高自己的自学能力，使水平较差的学生也能不断进步，在语文学习上不断前进。进行统一的教学方式会扼杀许多学生对语文的兴趣，而且培养出来的学生也都是具有相同思维的人。如果根据学生的不同特点和水平，制定适合他们的学习方式，所有的学生都会在不断体验进步的过程中提高。

（二）评价多元化是指评价主体的多元化和评价内容的多元化

传统教学评价的关注点只是放在学生的学习上，而对学生的其他特长不进行关注，而且评价是由教师进行的。在教师对学生的成绩作出评价的同时，一些具有其他特长的学生会因为自己的语文成绩不理想，导致对自己擅长的学习科目也失去信心。在新课标进行过程中，评价的主体不仅有教师，还有家长、同学和自己，让多个主体从各个方面进行评价，才能获得一个对学生比较全面的评价。教师要把全面评价作为参考，才能在教学中抓住培养学生的方向，在不断改进中获得教学的成功。在评价过程中，教师对学生的知识和能力进行评价，家长对学生在生活中的表现进行评价，学生之间通过互相交流进行评价，学生对自己在多方面的发展进行自我评价，这几个方面是互相促进的作用。要做好对学生的全面评价，使他们对自己充满信心，激励他们在学习中获得更大的成功。

二、评价注重发展性

学生在学习过程中由于不断地进行思考和知识的吸收，使他们的能力和素质一直处于一种动态的变化范围，所以，学生的综合素质不是一成不变的，而是不断发展变化的。在学习过程中，教师要引导学生进行自我评价，使他们在学习过程中针对课堂教学目标来进行自我评价，找到自己的不足，使自身能有针对性地获得提高。另外，注重评价的发展性是为了促进学生学习的积极性，促使教师根据学生的学习情况和整体素质反映出的情况来制定更适合学生发展的教学计划。传统的教学评价不仅评价的标准单一，而且主要是对学生的考试成绩进行评价，这就使得学生在学习过程中不清楚自己的学习情况，对自我评价不清晰，从而不能有效地对知识进行查漏补缺，逐渐失去了学习的动力。所以，教师要对学生的学习情况进行关注，还要考虑学生在学习过程中能力增长的因素，对学生将来的学习提出建设性的意见。通过对学生进行发展性的评价，使学生不断调整自己小的学习目标，从实现一个个小目标的过程中，获得质的飞跃。

三、评价讲求全面性

对学生进行评价时，教师要考虑的不仅仅是学生在学习过程中获得的理论知识积累量，还要考虑他们是否能把学到的知识运用到信息技术操作过程中，在课堂教学活动中是否能积极参与，这个评价的特征具有全面性。由于学生的学习活动是一个不断变化发展的过程，在这个充满变化的过程中，我们进行评价时需要参考得因素很多，如果以单一的评价标准来对学生进行评价，那么会对这个学生的情况了解得不清楚，评价的仅仅是学生在学习信息技术的一个方面，这个评价不能完整、全面地反映学生在学习时的综合素质和通过学习获得的信息技术能力和水平的高低，是片面的。对学生进行评价时不仅要注重评价的全面性，还要针对所有的学生进行评价，对班级中的每一个个体进行综合而全面、正确的评价，能使学生在学习过程中获得激励，感受到收获的快乐。学生的学习是一个过程，对学生进行评价就要考虑到学生在整个学习过程中的表现和获得的收获。

总之，与传统的教学评价相比，新型的评价方式在促进学生进步上有了更强大的功能，通过对学生的综合评价能使全体学生都获得激励，对他们产生不同程度的激励效果，使他们能更积极地进行信息技术的学习。除了教师对学生进行评价之外，还增加了家长对学生的评价，使学校和家长、教师之间的沟通更顺畅，能促进学生的健康成长。在对学生进行评价时，要把学生的学习成绩和素质发展情况全面综合地进行考虑，对学生的评价更客观，使学生在学习时获得的激励更大，能更好地促进他们进行信息技术的学习。

（责编 金 东）