初中英语教学的几点有效策略

2014-10-11梁静

学周刊·下旬刊 2014年7期

梁静

本文分析了英语教学中营造语境、掌握句型、文化教学、加强背诵几个方面的问题，一点浅见，分享同仁。

一、营造语境，引领求知欲

教学中，教师要给学生创设语言情境，让学生随时感受到英语对他的影响，把学生带动起来，激发学生“想说”的愿望，使之“随波逐流”，这样，兴趣产生了，初中生学习英语的基础条件就算具备了，这是最好的动力和最有效的激励。单是课堂上的短短几十分钟，对于语言学习来说杯水车薪，只有营造良好的语境，学生学习英语的活动直接受到兴趣支配，终日耳濡目染、口说手练，实践能力必然逐日增强。

激发兴趣的方法也有很多，比如多媒体，有声有色，妙趣横生，图画生动，观察直观，非常有力地推动了学生的学习。条幅的悬挂、墙报的张贴，口语要求用英语交流等等，这些方法都能引发学生投身情境之中，促进学生主动想说、习惯爱说、积极要说、熟练能说。

二、牢牢地掌握住句型

1.语言的学习就是熟能生巧，对于学过的单词、短语要常常过目，或者在心里诵读，坚持每天去做，持之以恒。学习英语要做到四上：“课堂上、路上、车上、枕上。”上完课不能和知识“分家”，要时时在心头复习。学习贵在坚持，走在路上、坐在车上，甚至睡觉之前在枕头上都要将学习的知识一一“过目”，坚持学习决不放松。

2.改进学习方法，生词、语法规则、习惯用语都要熟读成诵，在各种语境中使用，不断加深记忆。做到深层次理解，要学会变换使用句子，掌握新的句型，扩大知识面。课堂上，鼓励学生即兴发言、辩论、演讲等等，让学生建立强烈、浓厚的语感。

三、注意文化教学

文以传道。文化赖文字而传承。古时中国给儿童教学，读四书五经、《三字经》《千字文》《百家姓》，此外还读《千家诗》《唐诗三百首》，意在让儿童早期接触我国传统文化，从而在学习的过程中，打下深厚的文字基础。

学英语也一样，在学习中，学生要了解西方人说话的方式与习惯、做事的原则和礼仪等知识，要了解西方的节日习惯、风土人情，在学习中让学生观看有关节目和阅读相应的文字，感受节日的欢乐气氛。平时在开课前播放音乐、英文歌、对话材料，营造语言学习气氛。促使学生留心并积累有关文化背景、社会习俗等方面的知识，有利于提高学生跨文化交流的意识和能力。

四、多背诵文简义富的文字

语言的学习，背诵是一个直接的方法。我给学生找来中英对照的句段，引发学生的学习兴趣。

比如引导学生谦虚好学的句子：

学水去污而无言，

Study of water decontamination and ilent，

学气养人而无形；

Gas people and the invisible；

学地供物而无取，

Schools offering without taking，

学天博大而无骄。

Learn Tianbo big without arrogance.

关于奉献的句子。