中学英语教学存在的问题与改革

马海燕

随着市场经济的不断完善和改革开放的不断深入，全球化的交流逐步频繁起来，社会对于人才的要求也在不断提高，要求人才不仅要有很强的专业知识和实用技能，更要具有良好的综合素质。英语作为一种最基本的交流工具显得尤为重要，它不仅是人才成功的需要，也是国家繁荣昌盛的需要。学生学习英语的主要手段是在英语课堂上通过教师的讲解，它也是提高英语教育教学的主要途径。因此，在英语课堂上教师的教学方法、学生的学习方法，一直是教育工作者探讨和改革的问题。近年来，我国的教育也发生了翻天覆地的变化，无论是教材内容的改变，还是多媒体技术走进课堂，都给英语教学增添了活力和生机，但仍然存在着不少问题。下面笔者就这些问题以及解决方法列举如下：

一、英语课堂的教学模式

1.填鸭式教学，也叫做满堂灌。这种教学模式到目前为止仍然是英语课堂一种主要的教学模式。在这45分钟的课堂时间里，教师滔滔不绝的讲解占据了课堂大部分时间，教师不停地讲，学生不停地做笔记。在这种教学模式下，学生除了回答教师的提问以外，很少有机会独立地去掌握知识，他们主动地参与课堂教学的实践训练的机会更少。他们只是被动式地去学习，没有思考消化和吸收的时间，只能按照教师讲解的思路去考虑问题，课堂气氛沉闷，学生学习兴趣不高。

2.陈旧式教学。我国的教育发展始终走在经济建设的前面，为了搞好教育，现代化的教学设施以及教学辅助手段如：电脑、电视、多媒体、语音室等一应俱全。但是由于教师的思想懒惰，上课仍然停止在原始状态，一张嘴，一支粉笔和一本教科书，就连录音机也很少使用。一堂课从开始到结束始终由教师讲述来完成，教学气氛不活跃，学生没兴趣。

3.应试式教学。虽然在中考考试中听力占据英语试卷总分的六分之一，但是，听力训练却很少，只在考试前的一段时间才开始魔鬼式的集训，学生平时只注重语法、句型等学习和题海式的训练，从而导致学生听力能力很差。教师的教学总是围着考试转，离不开考试题的套路，导致教学方法的僵化，在观念上为了教学而教，为了业绩而教，整体的教学素质大打折扣。

二、原因分析

1.传统的教学方法比较简单。填鸭式教学就是传统教学最主要的手段之一，这种教学方式比较简单，教师不用动脑筋，上课铃声一响教师直接走进课堂。虽然学校里配备了各种现代化的教学设备，但教师不想利用，以为用与不用效果一样，至于课改，教师更不愿意谈起，致使先进的教学设施在学校里都成了一堆废铜烂铁。其实，教学仪器的利用不仅可以使复杂抽象的教学内容直观化、生动化，更重要的是可以提高学生的学习兴趣。

2.跟着考试的要求走。学生的成绩是升学的唯一标准，也是教师教学质量高低的重要依据。为了应付考试，教师调整了自己的教学方法，他们根据英语试卷上试题的类型以及考试的知识点进行讲解，以求自己在教学中能够做到“有的放矢”。而对于考试中没有出现的知识点以及听说练习，教师干脆不讲或调整时间。

3.忽视用英语口语教学。一直以来，中学生的英语学习停留在机械学习方面，离开了书本就不知如何开口，英语教学成了哑巴英语，学生体会不到英语应用的有用性。作为一门语言课程，教学的最好方式是用英语口语进行教学，因为学生学习英语的主要环境在课堂，如果教师在课堂上不能给学生一个说英语的环境。学生除了在朗读课文的时候才用英语讲话以外，基本上不说英语，久而久之，学生的听力和说的能力将无法提高。

4.学生学习英语的积极性不高。积极性是学生学习的动力，能起到四两拨千斤的效果。学生在学习英语的时候，目的不明确，方法不正确，教师在课堂上又不能给学生提供一个良好的学习英语的环境，不能充分地调动学生的学习积极性，教学方法不合适。时间长了，学生对英语刚开始的一点兴趣也会丧失殆尽。

三、措施和方法

1.营造和谐的师生关系，创设宽松的课堂气氛。和谐的师生关系对于课堂教学有着非常大的促进作用。但这需要教师有着良好的修养和品格，一日为师终生为父，对待学生就像是对待自己的孩子一样。了解他们的心理活动，在学习上关心，生活上关爱他们的成长。理解他们学习英语的难处，善于鼓励他们。学生的英语学习成绩各有不同，在对待差等生方面教师要尤其慎重，绝对不能放弃一个学生。在平时的教学过程中，教师要善于发现他们身上的闪光点并随时加以表扬和鼓励，以帮助他们树立努力学习的信心。教师要针对他们个人能够给他们提供适当的学习方法，教给他们一些记忆的技巧。每当他们作业出现错误的时候，教师不要简单地用“×”来否定，对于正确的地方要写上鼓励的语言“good point”或“good sentence”之类的表扬话，使他们感到有信心，有希望，感到教师的尊重，从而激发学生的信心，对教师也有了更深的感情。这种融洽的师生关系是课堂的润滑剂，对提高课堂效率有着非常大的促进作用。

2.教给学生有效的学习方法，增强学生的自学能力。教师要授之以渔而不是授之以鱼，教师不仅要教给学生知识，而且要教给学生掌握知识的有效的学习方法。例如在初中阶段，我让学生唱系动词be的变化歌，教给学生如何使用英语词典，教给学生第三人称单数变化规律歌，并帮助学生巧妙掌握名词单复数变化。我还用图解法来帮助学生理解和记忆英语的各种时态，帮助他们建立“我是有心人”爱心卡片，在这个卡片上，学生随时记下生词，词形变化，反义词，近义词等。通过音标读音板教会他们准确发音。坚持让学生在上课的前一天先听录音，模仿正确的语音语调来读课文。在初中阶段，注意培养学生拼读单词的能力，分析问题和推断问题的能力。使他们具有论证能力，概括能力以及阅读理解能力，对句法分析的能力。在句法分析上，教师要告诉学生要正确理解句子意思，否则就会差之毫厘，失之千里。

综上所述，教师要想提高英语教学成绩，必须提高课堂教学效率，教给学生正确的学习方法，克服本身懒惰思想，勇于探索。同时学生也要积极配合教师进行课堂教学，认真听讲，改进学习方法。只有师生双方共同努力，中学英语教学质量才会取得良好的效果。

（责编 金 东）