刍议多媒体技术在中职语文教学的应用

李勇

摘要：社会经济的不断发展，不仅促进了科技的更新，同时也为教学工作提供了更丰富的设备。在进行中职语文教学时，使用多媒体技术作为教学手段可以达到提高教学效率，提升教学效率的目的。因此，笔者结合个人教学经验，对中专语文教学中多媒体的应用进行相关阐述。

关键词：多谋体教学 中职语文 应用

作为一门来源于生活的学科，语文是人们每天都会用到，同时又高于生活的存在。其学科的基础性决定了教学的重要性，而其对学生性格素质等潜移默化的影响决定了语文教学的难度。在语文教育中形象地反映了时代的变迁与人们观念的更新。多媒体技术的应用越来越多，其应用范围也越来越广。特别是当其为人们的生活与工作带来巨大便利的同时，也改变了传统语文的教学模式，为课堂的多样性带来了可能。

一、多媒体技术相关概念

多媒体技术不仅反映在日常生活中电脑、手机等现代电子产品的应用与普及，同时在课堂教学中，多媒体技术的应用与发展也已经经历了几个阶段。如早期的多媒体技术应用主要在于幻灯片与投影仪的应用，结合录音与录像等几种方式进行教学。或者是这几种技术的相互结合与选择性应用，为课堂资料展示、知识点的讲解提供一种相对于传统板书更为丰富多样的途径。而发展到现在，多媒体的技术在教学中的应用是以计算机为核心，通过语音传播、图像处理与联网技术的支持进行以教学为目的的使用。

一方面，多媒体技术的应用可以提高教师的教学效率。与传统的板书相比，多媒体的展示不仅更生动形象，也极大地减少了教师的劳动量。教师可以利用PPT形式把上课所需要引用到的知识与资料进行展示，课件代替了板书，教师能更精炼更有效地利用备课时间来进行教学深化。另一方面，由于PPT展示速度快，学生上课参与性强，快速反应能力得到极大的提高。并且由于PPT的展示极大地减少了传统教学中不必要的大量书写环节，节约下来的课堂时间可以进行更多有效的教学活动。而多媒体的应用也改变了传统课堂上粉尘污染的弊病，教学环境更为干净环保，教师的身体健康也得到了有效保证。

同时，由于多媒体技术其自身的优势，在展示课堂资料时，可以选用色彩丰富的图像，结合音频视频资料与相关动画软件进行图文并茂，生动形象的展示，学生在这样的教学环境下，不仅可以迅速进入学习状态，同时能给学生留下深刻的知识印象，为提高其教学效率打下牢固基础。另外，现代多媒体教学技术具有着人机交互功能，教师可以利用多媒体技术进行个性化教学创新，并为提高学生学习兴趣，提高课堂趣味性打下基础。

二、中职语文教学中多媒体的应用现状

对于中职语文教学而言，其基础性学科的特点决定了这一学科对于学生个人素质的关键性影响。同时中职生语文水平的高低还直接影响到其日后学习、工作的整体效率，关系到其一生的发展与提高。基于此，中职语文教学的重要性不仅在于提高学生对汉字语言与整个民族文化的应用与热爱，同时还体现在培养学生具有高尚道德情操，健康向上的个性与人格方面。但目前，由于中职生在实际的学习中，更为重视其技能水平掌握与提高，所以，在语文的学习上存在着主动性不足的特点。一方面，作为中职语文教学工作者，我们应利用更为丰富的教学手段与资源来提高学生的学习积极性。另一方面也应利用多媒体教学手段来打开学生眼界，提高中职生对于语文的正确认识，使其明白语文这一门学科的学习不仅在于其知识能力的掌握，更在于做人做事的态度与其思想道德情操的熏陶上。同时，大部分教师在应用多媒体技术时都是利用其轻松简易的操作方式为上课减负，甚至教师应用多媒体技术多是在公共课堂上。还有一部分教师目前对于多媒体技术的应用还有很大的提升空间，只是把其作为演示教学的工具，而并没有利用多媒体技术的应用来增加与学生的交流与互动。甚至提出一个问题后，学生并没有完全反应过来，教师就已经展示出了答案。教师在利用多媒体进行备课时，以课件为中心，甚至有时过于求新求异而脱离了以教材为中心、以学生为根本的备课原则。这些也反映出了目前中专语文教学中多媒体应用的弊端。

三、提高中职语文教学中多媒体应用的效率

从时代的发展来看，多媒体技术的应用势必将成为教学的必备手段，而多媒体技术对于当下信息时代而言具有着提高教学效率，拉近师生距离，促进课堂良好氛围形成的意义。但总的来说，要想提高中专语文教学中多媒体的应用效率可以从以下几方面入手。

（一）以学生为根本

多媒体技术所具有的新鲜度与其展示的生动性，对学生有极强的吸引力。而以学生为根本来进行中职语文教学中多媒体的应用则是指应把多媒体课件设计围绕在以学生为中心的原则上。不应把多媒体的应用单纯地变成对于学生视觉冲击，甚至是只剩下视觉冲击，把课堂变成看“大片”。而应立足于学生的心理，结合教学重点，进行课件设计。如在进行项羽本纪》一文教学时，笔者利用王立群老师《百家讲坛》中的一个片段来引用课文，在勾起学生兴趣后，恰到好处地停止进入教学课文的讲解。这样的方法才能达到有效地应用多媒体，让多媒体技术为课堂教学而服务的目的。

（二）以课堂内容为中心

作为教学工作者，我们应从本质上了解清楚：多媒体教学手段只是一种教学的工具，而不能做为一种教学的主体出现在课堂上。以课堂内容为中心来利用多媒体进行教学是指，一方面应立足于了解教材的基础上，利用其进行教学重难点的展示与提炼。另一方面则是指以通过其来进行课堂内容的展示科学化，与课堂流程的优化，进而达到教学效率的提高。例如，在上《红楼梦<节选>》时，笔者鼓励学生从多媒体所播放的短片中去找出戏中人物的经典动作和语言，并把学生进行分组，让学生来讨论这些人物代表性动作或语言反映了他们的何种性格。

四、结语

对于中职学生而言，其语文水平的高低决定了其表达能力与思想境界的基础。作为中职语文教学工作者，我们应善于利用多媒体技术来提高课堂教学质量，同时也要把握好教学的度，使其为教学服务，而不是流于表面，流于形式。也只有这样，才能进一步提高中职语文教学水平，进一步优化我国职业人才的培养体系。

（责编 张景贤）