关于新时期下五年制高职数学教学的改革探析

王力

摘要：本文简述了五年制铁路高职高专数学教学的现状，并就如何提高五年制高职数学教学质量，给出了一些方法，为学生能够更好地学习专业知识、服务社会，成为一名合格的应用型人才打下基础。

关键词：五年制高职 数学教学 教学现状 改革探析

为铁路第一线生产、建设培养高技能的应用型人才是我国五年制铁路高职教育的重要任务。数学是五年制高职学生在校教育阶段的一门重要文化基础课程。然而，随着生源总体数学成绩的下降，五年制高职数学教学出现了很多新的问题，这些问题直接影响到人才培养的根本质量，所以对五年制数学教学改革已迫在眉睫。本文简述了五年制高职数学教学的现状，在以“必需”“够用”为教学主要原则的基础上，对五年制高职数学教学改革提出几点思考。

一、五年制高职数学教学面临的问题

（一）学生对数学基础知识掌握不牢，学习积极性较低

五年制高职招生的对象是初中毕业的学生，他们在初中阶段的数学基础较差，没有养成学习数学的良好习惯，大多数学生对数学不感兴趣，所以他们的基础很薄弱。主要表现在对数学概念、定理、公式等记不住，掌握的知识零散，不连贯，数学素养较低。五年制高职学生在初中学习成绩不理想，绝大多数没有被重点高中录取，甚至一大部分没有考取普通高中，他们对自己的现状不满，也会使学生对数学学习丧失信心，学生普遍存在畏学厌学的情绪，对数学学习的积极性不高。由于数学课在职业院校课程中属于文化基础课，很多学生对数学的重要性认识不足，学生对数学科目的重视程度不够。

（二）教师教学方法单一化，学生被动学习

在教学方法上，教师仍然采用“满堂灌”“填鸭式”的传统教学模式，没有以“必需”“够用”为主要教学原则，过分强调数学概念、定义、定理的来龙去脉。在教学过程中，学生自主探索、合作学习、独立思考的机会不多。大部分高职教师缺乏与数学相关的专业课方面的知识，在日常的教学时没有把数学知识迁移到学生所学的专业上面来，没有把数学教学与客观实际事物相联系。学生感到枯燥无味，没有新鲜感，很多学生从一入学就感觉高职数学太难，对数学产生抵触情绪，学生只能被动地去接受知识。

（三）教材使用单一，缺乏优质校本教材

五年制高职数学教材形式单一化，内容编排不合理。大部分学校在五年内只使用两个学年的教材，第一册教材是普通高中数学教材的精简版，第二册教材是普通专科高等数学内容的删减版，这些教材没有涉及或很少涉及学生所学的专业课方面的知识，缺乏相关实训、建模等方面的内容，缺乏以本校专业建设为特色的校本教材。

二、提高五年制高职数学教学质量的方法

（一）优化教学方法，激发学生学习数学的兴趣

五年制学生基础普遍比较差，传统的填鸭式教学不能很好地发挥作用，必须充分体现教师的主导作用与学生的主体地位相结合的思想，教师可采用猜想、观察、听讲、思考、操作、自学、讨论、演算、小组竞赛等教学模式。教学要联系实际，联系学生所学专业，迎合学生心理需要，充分调动学生学习的积极性，把课堂变成师生共同发言的场所，让每一个学生都能参与到知识的构成当中来，激发了学生学习数学的兴趣。挥洒自如的教态、简练漂亮的板书、得体的仪表、亲切的仪表、热情的鼓励都可以调动学生学习数学的情感和意志，达到提高课堂教学质量的效果。

（二）建立良好的师生关系，引导学生养成良好的学习习惯

从五年制高职学生的自身素质出发，高职教师应当多鼓励学生、多表扬学生，善于发现学生的闪光点，批评和处罚学生尽量少一点。和学生建立良好的师生关系，能够促进学生学习数学。教师在授课过程中，学生能够注意听讲，逐渐培养学生养成课前复习、课中学习、课后复习的良好学习习惯。一旦学生养成了良好的学习习惯，并能找到恰当的学习方法，这时学生的学习兴趣就会得到提高，学习成绩也会有较大进步。

（三）注重数学和本专业结合，合理选择和安排教学内容

职业院校提倡建立一支“双师型”教师队伍，对数学教师也提出了一些具体的标准，懂得一些专业课知识，了解数学在相关专业课程中的实际应用，开阔教师视野，提升自我教学能力。教师要积极学习职业教育理论，提高自身业务水平。五年制高职数学教学目标是使学生掌握职业岗位以及生活中所必要的数学知识。因此，数学教学内容的安排应体现“以够用为尺度，以应用为目的”的原则。结合学生所学专业方面课程，精心设计安排教材内容，重视学生动手能力的培养。

（四）充分利用现代教育技术，利用计算机软件进行教学

在五年制数学教学的过程中，应当采用多媒体课件与板书相结合的教学手段。多媒体课件给学生带来视觉的冲击，让枯燥的数学课也能栩栩如生，增加了学生学习数学的兴趣，教师在教学过程中要提高学生使用计算机解决问题的意识和能力。比如，在讲函数、二次曲线等章节时，教师就可以引进Mathematica软件或Matlab软件绘制出要讲的图形，甚至教给他们绘制这些图形的程序代码是如何写成的。与此同时，对数学中较难的内容可以制作一些多媒体课件，将一些抽象的知识通过直观、生动、形象的声音图像效果转化为具体的实物，使学生更容易掌握，激发学生的学习兴趣。

（五）学校自主编制教材，建立新的数学考核评价

新教材的编制应当充分考虑到学生的专业特点以及接受能力，以能力为本位，以服务为宗旨，以就业为导向。根据学校学生的实际情况制定教学大纲和计划。教学评价要注重学生个性的发展、学生在学习过程中取得的进步等等，使学生能够正确认识自己、增强数学学习信心，同时也使教师更加了解学生的学习情况，及时调整、切实改进教学方式和方法。

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（责编 田彩霞）