浅析中学数学教育如何创新

李丽娟

随着时代的发展，教育改革已经使得我国的教育状况和若干年以前相比，有了翻天覆地的变化，中国教育取得了令世人瞩目的成就。二十一世纪是一个创新的时代，是一个知识大爆炸的时代，给无数有为的人带来了大展身手的机会。那些只有知识没有创新能力的人，已经远远不能适应社会的发展。因此“创新意识教育”是当前我国教育形式的必然趋向。但是纵观整个的农村高中阶段的“创新意识教育”确实非常落后，阻碍了整体教育形式前进的步伐。那么，如何在数学教学中开展创新意识教育呢？笔者认为这里所讲的创新主要包括这几方面。

1.教学形式的创新。长期以来，旧的教育模式一直被广大教师所采用，虽然教育主管部门已经提出了教育改革的宗旨，但是许多教师往往只是停留在口头上，而没有落实到实际应用上。甚至许多老教师从教几十年一直是墨守成规，不知变迁，更不知新教法为何物。正是这样的教学态度和教学方式阻碍了教育制度改革的进程，所以教学形式的创新势在必行。

2.教学意识的创新。要想在教学上予以创新，教师必须有创新的思想意识，因为意识决定行动，只有富有创新的意识才会有创新的实际行动。要想做到这一点，教师必须积极学习新的教学方法，探索新的教育模式，主动地和其他教师进行沟通交流、互通有无、互相学习，共同提高。

3.学生观念的创新。学生观念的更新主要靠教师的思想工作，只有教师把学生的思想工作做通、做彻底，学生的观念才会跟得上教师的观念，才能与时代接轨，也才会心甘情愿地接受教师知识的“灌溉”，从而在根本上提升教学的效率。学生在教师的影响下，有了创新的意识，也才会逐渐成长为具有创新能力的有用人才，将来才会成长为能适应社会发展形势的可塑之才。

笔者认为要想做到以上几方面的创新，应该从以下几方面着手。

一、教师要具有一定的的创新能力

在实际的教学过程中，作为高中数学教师，应该具有一定的创新能力，这是实现教学创新的首要条件。假如教师都没有创新能力和创新意识，那么又如何实现创新呢？具体来讲，教师要想具有一定的创新能力，可以从以下几方面进行。

（一）积极改变教学模式

教师可以自己在教学前，按照一定的教学目标，设定具有自己独特风格的教学模式，并且为了切实可行，可以向一些有经验的教师进行请教，请别人指出自己的设计的教学模式当中的不足之处，并立刻予以改进。当自己感觉可行时，就可以在教学时进行实践了。当然在教学过程中，肯定会出现一些意想不到的情况，这时教师教师就可以从这些突发情况当中找到不足。就会找出适合自己、学生愿意接受的教学模式。

（二）多学习别人的创新成果

任何人都不可能天生就会进行创新，每一个人都是在实际的锻炼当中逐渐学会了创新。因此，为了使自己具备较强的创新能力，教师就必须自己多想帮别人学习，在学习的同时，加上自己的想法，就会想到一些富有自己特色的东西。闭门造车，自满自足，固步自封，在现在的改革潮流中是根本就行不通的。作为一个新时代的数学教师，要想跟得上时代，做时代的弄潮儿，毫无疑问就必须虚心地向别人学习，从别人的劳动成果中汲取知识的营养，并逐渐转为自己创新的动力和基础。

二、教师要敢于创新

有许多教师始终不敢进行创新的尝试，总是有所顾虑，不敢接受新鲜事物，更不愿意改变以前的习惯，这就成为了教师进行创新的“绊脚石”。例如，在我的教学过程中，就有一位同事，从教已经二十年，教学兢兢业业，算得上是一位经验丰富的老教师。他教学始终是采用他在讲堂上的“一言堂”的模式，普通话也不标准，在私下里学生称他为“孔乙己”老师。他就固执地认为现在新兴的教学模式是“瞎胡闹”，是不实用的“花拳绣腿”，更不愿意去主动地接受和尝试新教学方法，还是坚持用自己的方式去教学。像这种教学又怎么能够吸引学生的兴趣呢？就更加培养不了学生的创新意识和创新能力了。

因此，为了转变这种落后的教学局面，广大数学教师就应该从自身做起，采取积极的态度，大胆学习新的事物，敢于尝试新的教学方法，认真学习新的教学理论，在实践中不断进行摸索，不断完善自己的教学思想、教学方法，走出一条属于自己的教学之路，成为一名受学生尊敬、佩服、具有创新能力的好老师。

三、积极开展创新活动，营造创新教学的氛围

在一所学校里，只有一两个教师进行创新教育，是没有什么影响力的。要想在整个学校形成一种创新教学的氛围，就必须动员全体教师积极参与，所以这就需要学校从领导到教师都把创新教育重视起来，并且制定切实可行的措施，并落实成一种制度，从制度上约束广大教师必须参与到创新教育的队伍中来。再加上开展一些活动或竞赛，对那些积极认真的先进教师，进行及时表彰，利用榜样的力量，在全校掀起一股创新教育的风潮。这样，只要有了一个大的氛围，广大教师就会积极地参与进来，行动起来。经过一定的时间，创新教育的鲜花一定会盛开在学校的教学花坛里，并结出累累硕果，学生们在教师的影响下，也会心甘情愿的接受新的教学模式，并逐渐具有一定的创新意识和创新能力。

四、认真进行总结，不断进行改进

任何一种理论和方法都必须要经过实践的检验，才会具有一定的真理性。教学创新也不例外。在广大教师进行创新教学的过程中，不可能是一帆风顺，没有一点瑕疵，总会出现这样那样的弊端，这时为了使我们所创新的教学模式和教学理论，能够更加完美，就把必须不断进行总结。总结其中成功的地方，以便于再接再厉，使成功的经验变得更加实用；找出其中不足的地方，认真加以琢磨，进行修正。在总结过程中，广大数学教师一定要学会利用数学教研组进行教研的机会，把自己的问题摆到桌面上来，供大家进行评阅，听取大家的意见或建议，用集体的智慧，解决自己的不足，我们有理由相信，在这样的交流中，每一个人都会有所提高，都会有所收获。

总之，数学教育创新，不是单单一个人的问题，而是所有教师的共同问题，是所有数学教师和其他教师的共同责任。无论是谁，都有权利和义务，用自己最大的决心和毅力为推动这一伟大的改革，奉献自己的力量。有责任为培养更多的具有创新意识和创新能力的新型人才而努力。

（责编 张景贤）