机械制图教学方法探索与实践

文娟萍

摘要：为适应新时代职业学校学生学习的特点，在机械制图教学中，引入现场教学模式、微课技术、三维计算机图形技术等，改变传统机械制图的教学模式和方法，激发学生学习的兴趣，使教学效果和教学效率有了一定的提高。

关键词：机械制图 现场教学 微课 三维计算机图形技术

随着时代进步和科技的发展，以网络为代表的信息技术正在改变着人们的工作和学习方式。这就要求职业学校的教师必须顺应时代发展的要求，更新理念、改变教法，提升教学效果。机械制图课程作为一门重要的专业基础课，理论和实践性强，要求培养学生一定的空间想象能力，按照传统的以讲授为主的教学模式，学生普遍感觉没有兴趣、学习比较吃力，教学效果不尽人意。那么如何才能让学生更好地掌握这门课程的主要知识和技能呢？近几年，我们在教学实践中进行了大胆探索和尝试，将现代科学技术、三维计算机图形技术、现场教学模式等融入课堂，使学生在体验中学习、在探究中学习，从而激发了学生学习机械制图课程的热情，达到了预期的教学效果。

一、将绪论课改为现场教学，使学生明确课程学习的目的

传统的机械制图的绪论课，教师会采用讲授的形式来介绍机械图样的概念、图样的作用以及课程内容、课程性质、课程要求等，但是对于刚刚进入职业学校的学生来说，他们没有一点专业基础，对一些专业词汇感觉很陌生，也很抽象，很多学生第一次课就失去了学习本课程的兴趣，远远达不到绪论课教学的目的。

因此，为了能让学生在刚开始就喜欢上这门课程，明确课程学习的目的，将绪论课安排在学校生产实习车间进行教学，指导学生观察零件的加工过程，使学生在真实的加工环境中认识了图纸、机械图样，并懂得了图样的作用；同时，通过现场观摩，学生对机械制图中一些抽象的概念和结构，如零件图的内容、零件的装夹、定位、测量、技术要求、螺纹、退刀槽等都有了直观的认识，使学生很快熟悉了本门课程即将要学的内容，激发了学生学习的积极性。

另外，现场教学也可以针对不同的专业学生，安排不同的实训实习场地，比如，针对铁道车辆班的学生，可以带他们到机车库参观，现场观摩车辆结构的检修过程，并对照图纸分析讲解车辆的结构，使学生将制图课程和自己今后的专业、就业联系起来，不仅让学生了解了教学内容，也让学生明确了自己学习的方向，增加了学生学习的动力。

二、将微课模式引入教学，促进学生自主学习

微课作为一种新型的教学辅助模式，和微博、微信等一样，渐渐地被广泛地应用于教学环境中。目前中职学校大部分学生主动学习的意识差、学习能力和基础知识比较欠缺，学生学习知识的专注程度比较差，一般只能维持10—15分钟，加之机械制图课程内容抽象，知识点多，学生对课堂知识记不住或者不易理解，掌握不了，久而久之，欠缺的知识越来越多，学生对学习的兴趣也越来越小，更谈不上学生在深入研究能力上有什么突破。

针对上述情况，将机械制图中的教学素材、课件、知识点、练习等进行整理，即将一堂课中的重难点、知识点用最多15分钟的时间，借助多媒体等手段，制作成视频，形成微课，共享到校园网、班级QQ群等网络平台上，学生可以在课后随时打开进行学习。例如，在“机件表达方法”一节，将知识点分解为基本视图、斜视图、局部视图断面图、全剖、半剖、局部剖等几个知识点，每个知识点采用视频的方式，制作成一个微课，每个微课的时间控制在5-10分钟左右，学生可以通过网络自主学习，获取知识。同时，在教学过程中也可以将教学计划、教学大纲、电子教案、课件等共享在网上，使学生和教师能随时上网查阅学习。这种方法符合网络时代学生的学习特点，学生乐于接受，同时微课时间短，学生的注意力不容易转移，而且学习的时间、地点不拘泥于课堂，激发了学生自主学习的热情，使教学效果明显改观。

三、将三维计算机图形技术应用到机械制图教学，增强直观性，提高教学效率

机械制图教学主要让学生学习投影的基本理论，掌握绘制机械图样的基本知识、方法和技能。在实际教学工作中，都需要大量的教学模型、挂图、图片等以增强学生的感性认识，提高空间想象能力。但是这些方式只是一种静态的、单方位的，很多内部结构及动态变化都无法展示出来，造成传统教学模式单一，信息量小，效率滞后于制图课的教学要求。三维计算机图形软件，如Inventor、PROE、UG、CAXA、Solidworks等智能型的CAD/CAE/CAM软件，它们的造型功能十分强大，是采用参数化设计，基于特征的实体模型化系统，可以随意勾画草图，轻易改变模型，任意地变换图形的方位，可以自动生成工程图，也可以生成爆炸图，还可以进行运动仿真。将这些软件应道到机械制图教学中，使学生能够动态观察图形变化，改变了教学形式，从视觉上能够激发学生的兴趣，提高了教学效率。例如，在相贯线的教学中，大部分学生对不同直径的圆柱相交后相贯线形状的变化很难理解，通过三维实体软件的参数化设计功能，动态变化尺寸、实时变化角度，让学生观察随着立体模型的尺寸变化，相贯线形状的变化规律，并展示将不同尺寸的模型对应的三视图，使学生很容易理解了相贯线、截交线等变化规律，对所学内容有了直观形象的认识，学生学习的积极性大大提高，教学效果显著。

在传统的机械制图教学中，引入现场教学、网络微课、计算机三维图形设计软件，提高了机械制图的教学效率，使机械制图教学更加直观，促进了学生自主学习的意识。但是，随着信息化时代的发展，学生的认识程度、学习手段和学习方法也在不断变化，因此，在机械制图教学中，我们还必须积极进行教育改革，不断总结教学实践和经验，在探索中提高机械制图教学的质量。

参考文献：

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（责编 田彩霞）