在高中物理教学中培养学生创新能力的方法和途径

杨淇钧

摘 要： 由于知识经济的发展和国民整体素质在国力竞争中的作用日益显现，教育被上升到富国强民的头等战略地位。因此，加快教育发展是科教兴国战略的需要，而实施素质教育则是促进教育改革发展的重要课题。文章结合基础教育及物理教学改革与发展趋势，指出物理教学中加强学生创新能力培养的必要性，结合创新教育理论，从转变教育观念，发挥学生思维的主体性，强调问题意识，改革实验教学，注重科学探究等方面，论述物理教学中创新能力培养的方法和途径。

关键词： 高中物理教学 创新能力 方法途径

1.创新能力的内涵和外延

1.1创新能力的概念。

创新指人为了一定的目的，遵循事物发展规律，对事物整体或其中某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。创新能力指人在顺利完成以原有知识经验为基础的创建新事物活动中表现出来的潜在的心理品质。

1.2物理学习的创新。

学生在学习期间的创新多属于初级创新，主要表现为能够发现问题、提出问题，能够用自己的语言准确表达已学知识，重新吸收整理知识等。

2.创新能力的培养现状

由于我国多年来实施应试教育，造成学生片面追求卷面分数而丧失创新能力。当今高中生创新意识与创新能力的缺乏，主要表现在以下方面：

2.1具有创新意识但在具体实施有困难。

我国学生长期受应试教育的影响，应试能力较国外学生有很大的优势，但动手能力与运用创新技法能力却远远弱于外国学生。具体体现为物理教学过程中演示实验与分组实验的次数极少，学生动手能力得不到锻炼，以至于很多学生在物理学习过程中眼高手低，对于一些实验，虽然知道实验原理与实验过程，但进入实验室后，却不能完整地、毫无错误地进行实验。

2.2具有创新想法但缺乏毅力。

高中生能够意识到毅力在创新活动中的重要性，但又缺乏毅力，在实际物理学习中往往虎头蛇尾、见异思迁，甚至放弃追求。很多学生遇到需要大量思考与计算的物理问题时，往往沉不下心认真思考物理问题的本质，转而请教老师、同学或在辅导书上找答案。这样的学习态度对于学生创新能力的培养是极不利的。

3.高中物理培养学生创新能力的途径

只有将学习的主动权还给学生，才能培养学生创新能力，充分调动学生的学习积极性，充分发挥教师的主导作用，学生的创新能力才有可能得到培养和发展。

3.1培养学习兴趣，提高学生的创新能力。

现代教学理论认为，发展学生的各项基本素质是教学的实质。课堂教学应以学生为中心，这就是平时倡导的以教师为主导、以学生为主体的教学模式。而实际教学中，由于多种因素的限制，我们并没有认真做，只是停留在口头上。教师应把每一节课的教学内容转化成一个个教学问题，引导学生一个个解决，从而激发学生的学习兴趣。实践中，师生应共同探讨，教师要不断给学生以思维的空间，处处设疑、解疑。只有不断激活学生的思维能力，使学生张开思维的翅膀，才能在教师的正确引导下，找到解决问题的方法和途径。

3.2设疑解惑，培养学生创新能力。

物理学家爱因斯坦说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”相对于运用已有知识解决问题，提出一个新问题更需要创造性思维。现代教学论认为：任何教学内容都可以用问题呈现出来，学习起源于情境变化的刺激。所以教师施教时应尽量创设问题情境，将这些问题设置为各种形式，给学生造疑，促使学生存疑、质疑，使学生产生浓厚的学习兴趣。例如：教师在讲授利用伏安法测电阻的实验时，利用伏特表和电流表测出的电压和电流可算出待测电阻的阻值，能不能只用一个电流表或电压表测量电阻呢？如果能，还需哪些辅助器材？怎样测量？请说出你设计的方案并画出电路图。通过这种说疑、释疑的教学活动，培养学生探究科学的兴趣和创造性思维。

3.3通过辅导、讲解习题，培养学生创新能力。

辅导课是教师了解学生的渠道，通过辅导可以培养学生的个性，鼓励学生的发散思维，培养创新精神。下面仅以习题变式研究说明培养创新意识的要点，解题教学及习题训练是物理教学中必不可少的重要环节。通过解题训练，尤其是一题多解、一题多练等训练，更有助于加深与巩固对知识的理解，提高解题技巧和分析问题、解决问题的能力，增强思维的灵活性、变通性和创新性。

案例：一辆小客车从静止出发作匀加速直线运动，第4s末的速度为8m/s，那么，求它在第4s内的位移大小的解法可能有多少种？

方法1：由匀变速运动速度公式和位移公式求得：△S■=V■ t+0.5a△t■=7m

方法2：由△S■ =S■-S■=7m

方法3：由△S■：△S■：△S■：△S■：…=1：3：5：7…得△S■=1m，△S■=7△S■

方法4：由△S■=△t=0.5（v■+v■）×△t=7m

方法5：由vt■-v0■=2aS，推得△S■=（v■■ -v■■ ）/2a=7m

方法6：由v—t图得△S4=0.5（v■+v■）×△t=7m

一题多解，可以培养学生求异创新的发散性思维。通过一题多解训练，学生可以多角度、多途径寻求解决问题的方法，开拓解题思路，使不同知识得以综合运用，并能从多种解法的对比中选择最佳解法，总结解题规律，提高分析问题的能力，增强思维的发散性和创造性。

3.4加强物理实验教学，提高学生创新能力。

物理实验是物理学的基础，是研究物理的重要手段和方法。从启蒙阶段开始狠抓实验能力的培养，努力提高学生的实验素质，在实验中培养学生的创新能力。学生对自然界的事物怀有好奇心，对不懂的现象总喜欢问为什么。教师应该爱护学生的这种精神，和学生一起设计实验，组织他们观察现象，引导他们积极思考。

简而言之，创新是人的智慧的产物，需要各种能力的支持，目前高中物理学科面临高考的巨大压力，丢弃了许多培养学生创新能力的机会，我们必须做的是提供培养学生创新能力的条件和基础，大力培养学生的创新能力。endprint