小议初中数学课堂教学气氛的营造

刘传欣

【摘 要】本文首先对为何要营造初中数学课堂教学气氛进行了阐述：初中学生没有较强的自制力，课堂教学有时会枯燥无味等，进而提出了能够有效活跃数学课堂教学氛围的方式，希望通过本文能够为学生的数学学习营造良好的课堂气氛。

【关键词】初中数学 课堂教学 教学氛围

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.124

课堂教学气氛不活跃、课堂教学沉闷是初中数学课堂经常出现的情况，初中数学课堂教学之所以会出现这样的情况，究其原因主要有以下两个方面：第一，学生的年龄还比较小，思想还不成熟，因此，自制力相对比较差，受生理因素的影响，学生的注意力不能长时间有效集中于课堂教学。第二，受数学学科性质的影响，学生对数字往往容易出现厌烦心理，认为数字比较枯燥，这也不利于活跃的课堂教学气氛的形成。但是数学作为学生在基础教育阶段的三大主科之一，同时也是学生极易出现两极分化的重点学科之一，因此，教师要通过多种途经构建有效的课堂教学气氛，不断提高数学课堂教学的有效性。

一、教师要做好充分的课前准备工作，课堂教学中要保持良好的心态

俗话说：知己知彼百战百胜，尤其是数学教学，教师更不能打没有做好充分准备的仗。因此，教师在数学课之前一定要进行充分的准备，做到心中有数，为良好课堂教学氛围的营造奠定坚实的基础。笔者在实际的教学中发现，对于数学教学中容易出现的问题，尤其是学生在学习过程中容易出现的思维障碍，教师可以借助于有效的数学教学模型或者多媒体技术，将数学知识点更加形象的展现在学生面前，降低学生的理解难度。俗话说的好“台上一分钟，台下十年工”，想要上好一节数学课，需要教师在课下做大量的准备工作。做好充分的准备只是营造良好的课堂教学氛围的一个环节，在做好充分准备的基础上，教师还应该保持一个良好的授课心态，避免将不好的个人情绪带入课堂教学之中，对教学工作不仅要有责任心，还要有爱心——热爱课堂、热爱学生、热爱教学工作。“爱”是教育的灵魂，没有爱教育也就不复存在。教师对课堂教学是否有一颗爱心，关系到能否与学生实现情感的共鸣，是否能够对学生的认知活动产生重要影响，对课堂教学气氛的营造也至关重要。

二、教师要善于鼓励学生

初中阶段的学生正处于身体发育、性格形成的关键时期，而学生大量的时间都在校园度过，因此，教师对学生性格的形成也产生重要影响。具有较强的自尊心是初中学生的一个显著特点，同时学生也有较强的逆反心理。因此，在学生的数学学习过程中，尤其是学生在数学课堂教学中出现回答不出教师提出的问题时，教师一定不能对学生持批评的态度，要耐心的对学生进行引导，直到学生能够通过自己的努力克服学习过程中遇到的困难。教师要有一颗善于发现学生优点的眼睛，不能只看到学生的缺点，对于学生的优先教师应该对学生提出表扬，既使学生犯了错误，教师也要耐心的对学生进行引导，千万不可对学生冷嘲热讽，挫伤学生进行数学学习的积极性与自信心，同时也伤害学生的自尊心。教师应该成为学生的知心朋友，倾听学生的心声，有效把握学生的心理动向，从知识上和心理上对学生进行双重辅导，有效促进学生的健康成长，因此，教师一定要掌握有效的评价艺术，对学生进行有效鼓励。

三、建立和谐的同学关系

为了构建有效的课堂教学气氛，人们通过多种途径寻找影响课堂教学气氛的因素，最终人们把有效处理师生之间的关系当作营造有效的课堂教学环境的重要影响因素，通过大量的教学实践，我们不难发现，处理好师生之间的关系对于营造良好的课堂教学环境有很大的影响，但是学生之间的微妙关系却常常被忽视。实际上处理好学生之间的关系也是营造良好的课堂教学氛围的一个重要影响因素。学生在同一个教室展开学习活动，相互之间发生紧密的联系，如果学生之间的关系是团结互助的，那么整个班级的学习风气将会变的十分浓厚，学生之间谋求共同发展，如果学生之间的关系不和谐，整个班级被学生之间的种种矛盾所包围，那么，班级就会出现离心力，最终影响和谐的课堂教学氛围的营造。

四、整洁的教室环境有助于良好教学氛围的营造

人们在不同的环境中会产生不同的感受，这就说明环境会对人的情感产生一定的影响。教师的教学活动是在教室中进行的，学生的学习互动也是在教室中开展的，因此，教室环境的优劣也会影响到课堂教学氛围的营造。教室环境对课堂教学氛围的影响并没有引起人们的重视，但是笔者在长期的教学中发现，教室环境不仅会影响到教师的教学心情，还会影响到学生的学习心情。例如：在教师的讲桌前面放两盆可爱的盆栽，教师看到盆栽心情会更加“明媚”，有效调动了教师的教学激情，教师教学激情昂扬，对学生也会产生正面影响，提高学生学习的积极性。

五、提高课堂导学的有效性

数学学习与其他学科的学习不同，学生的整个课堂学习的过程是一个需要注意力高度集中的脑力劳动过程，因此，能否将学生的注意力有效吸引到课堂教学中来，提高学生脑神经的活跃度，对整个课堂教学的质量都起到重要作用，在数学课堂教学之始，教师要努力的为学生营造一个良好的、有助于学生数学学习的课堂教学环境。

课堂导学是否有效，对于课堂教学环境的营造及整个课堂教学的有效性都产生重要影响，教师要对课堂导学引起重视。在导学阶段教师要尽量的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，将学生感兴趣的话题融入导学之中，在学生掌握知识的同时也得到娱乐与放松，只有将知识与快乐结合起来的导学才是真正有效的导学。有的教师在导学阶段过分注重，对学生进行知识的传授，结果不能有效调动学生的学习兴趣，不仅达不到活跃课堂教学气氛的目的，反而使课堂教学变得更加沉闷。课堂导学对整个课堂气氛的营造产生重要作用，想要营造有利于学生数学学习的课堂教学氛围，就要提高课堂导学的质量。

综上所述：任何事情都是在一定的环境中发生的，因此，环境的好坏对事物产生重要影响。教学环境是课堂教学的重要构成因素之一，对教学产生重要影响。在实际的教学过程中人们把注意力集中于教师的教学活动与学生的学习活动，对课堂教学环境的重要性有所忽视。在轻松、和谐的教学环境中，教师的教学激情被激发，能够更好的开展教学活动，学生的学习积极性被调动，能够更高效的进行学习，因此，教师一定要注意营造良好的课堂教学环境，奠定提高课堂教学有效性的环境基础。