对高等职业院校会计教学模式改革的思考

周琼

摘 要：高职会计学专业的主要目标是为社会经济发展提供技术型应用人才。当下的高职院校会计学专业有必要对传统的教育目标进行调整，转变为以培育“素质高、能力强、具有高度创新精神”的新时代高等会计专业应用型人才为目标，这样才更符合社会经济发展的需要。本文分析了当下高等职业院校会计实践性教学中的某些弊端，并且提出了关于当前会计教学模式的几点建议。

关键词：高等职业院校 会计专业 教学模式改革

为社会经济发展培育具有高素质、高技能的会计专业人才一直是高等职业院校的责任。但是从实际发展情况来看，从职业院校毕业后踏入社会的会计专业学生不能满足社会实际需要。这需要教育工作者对高等职业院校的会计教学模式进行分析，在发现问题的基础上给出相应解决措施。

一、高职院校会计专业教学中存在的问题

高等职业院校对于会计专业教学内容的设置，应该以职业能力和就业目标为中心。不论是在课程的设置上，还是在教学手段的创新上，都应该以提高学生的职业能力为出发点。当前高职院校会计专业的教学内容多关注课堂上的教学内容，而忽略了所教的内容是否能够提高学生的职业能力，是否与社会经济的发展相符合，是否能够在学生的择业中有所帮助。很多院校会计教学方法采用的依然是传统的教学模式，即任课教师负责知识的传授，学生只负责接受教师所传授的知识，整个教学内容严重趋向于理论性，让学生在具体的实践中无从下手。这种教学模式给会计专业的发展和对会计人才的培养带来严重的负面影响，其教学模式的主要弊端如下所述。

1.教学目标滞后

专科院校在教学目标上注重的是对学生职业能力的培训，本科院校在教学目标上注重的是对学生综合素质的培养。也就是说专科院校对学生的教育目标是专一的，而本科院校对学生的教育是普遍化的。但是从实际的发展状况来看，某些高等职业院校的会计学教育没有实现对学生“专一化”的培训，即对学生的就业能力培训效果不明显。尤其是在课程的设置上，没有体现出高等职业院校教学目标的特点。

2.教学内容陈旧，与实际发展不相符

高等职业院校对会计专业的教育并不缺乏有关会计内容的专用型教学资料，但是并不能与真正的教学目标相符合。因为大多数的会计教学资料缺乏对会计概念、理论、制度规则等的阐述，甚至在对会计理论的分析上条理不清晰，存在重复的内容。这样必将导致院校的教学资源以及时间不能得到有效利用。

3.教学体系有待完善

我国教育部门在职业教育的内容上，一直坚持教学内容与社会经济发展的需要相符合的原则。当前高等职业院校的教学课程大都包括公共课、专业课以及专业基础课。在专业课的课程设置内容上，主要是税法、成本会计、财务会计以及财务报表分析这四门课程。目前，某些高等职业院校引进了与会计从业资格证考试相关的教学内容，这是对教学体系的进一步补充与完善。但是从整个会计教学体系来看，内容上依然偏重注于对会计专业知识的传授，没有从社会经济发展的需要以及学生职业能力的角度进行详细的分析，与学生在实践能力上的培训目标不相符。

二、对高职院校会计专业教学问题改革的思考

1.改革教学目标

高等职业院校的会计教育首先需要解决的问题便是会计教学能否与会计从业相符合。对学生的会计教育要与学生将来就业的工作内容相一致。高等职业院校的领导要与社会上的行业企业建立起畅通的沟通渠道，了解企业在发展上需要哪些人才，借鉴和分析各个企业对会计人才的要求，来帮助高职院校在会计教育上建立起与社会经济发展相符合的教学目标。

2.对课程设置进行改革，让课程体系更加完善

会计专业课程上的基础课和专业课的整个教学内容需要做出合理的调整，将重复、多余的理论知识进行适当删除，将必要的实践教学内容引入其中。比如税法的内容与基础会计和财务会计的某些理论内容相一致，因此应该对税法中重复的理论知识进行合理简化，并且这一课程应该放在基础会计以及财务会计课程之后。

3.教学内容要与高等职业院校的教学特色相符合

要对教学内容进行相应的改革，比如将活动型的教学方式引入到教学工作中，对学生进行定时的实训，然后逐步将综合实习课程融入到课程体系中。这一课程体系由两个内容组成，即综合性的会计模拟实习以及会计社会实践。要对教学内容进行合理有效的计划，让活动型的教学方式在教学工作中得到彻底落实，体现高职特色。

参考文献：

[1]于长湖.高等职业院校会计专业教学模式改革的思考[J].中国成人教育，2009（1）.

[2]杨烨.高职会计教育发展的思考[J].中国科技信息，2005（1）.

（作者单位：江西省冶金技师学院）endprint