浅谈技工学校的素质教育

周玉德

以完成职业技能教育为主要任务的技工学校，虽然不同于基础教育不存在升学率的问题，但它对提高劳动者的素质同样负有不可推卸的责任。当前，技工学校的现状令人担忧，“招生难和就业难”成为普遍面临的问题。这一方面与社会的发展有关，同时也与学校自身的教育质量有关。技工学校要在与中专、职高、普高的激烈竞争中占有一席之地，教学质量是关键。以素质取胜，树立质量观念，提高教学水平，培养全面发展的高素质人才应成为技工学校的办学方向。传统的观念一直都认为，技工学校就是培养生产一线的工人，是一种技能的教育，学生只要学会操作技能上岗生产就行。这种单一技能培养目标的定位，使培养出来的学生缺乏继续深造的基础，对未来工作的变化缺乏必要的准备，难以适应社会的要求。技工学校的教育是要适应社会的发展，培养出未来社会需要的技术工人，必须具有复合型技能和创业能力。实施素质教育既是时代发展的要求，也是技校自身发展的需要，技工学校应树立素质教育的理念，全面推进素质教育，着重加强学生文化、职业、道德及心理素质培养。

一、强化基础教育，提高文化素质

技工文化素质教育的缺陷，一方面是由于生源大多来自初中及部分高中没有能够考上大学的学生，他们的基础文化素质普遍偏低，另一方面也存在技工学校对文化素质教育的认识不足，只关注学生的技能学习而忽视基础文化的提高。基础文化是一个人基本文化素养的体现，它是继续学习的基础。随着社会的发展，知识的增长越来越快、技术的更新不断加速，一个人在学校里所学知识不可能一劳永逸，必须具备不断学习、更新知识的能力。市场经济的发展，使得一个人终生只从事一种职业已不可能，这需要我们不断地继续学习，获得新的技术能力。因此，技工教育应重视基础文化课，加强学生基础文化素质教育，着眼于学生的可持续发展，培养宽厚扎实的基础文化知识。

二、培养创新意识，提高职业素质

职业技能素质是指人们从事某种职业在专业知识和专业技能方面所应具备的基本品质。技工学校是职业技能教育，职业能力的培养是其教育的关键。以往的教育观念，使技工学校中存在着重知识、轻能力，重操作、轻创新的倾向，使得学生适应性差，缺乏创新意识。对学生来说，在技校几年的学习不仅仅是掌握一项技能，更重要的是在学习技能的同时培养创新能力、自学能力。当前社会需要的是通用型和复合型的人才，这要求学生具有社会需要的全方位能力，不仅是有一个工作岗位，更重要的是要有谋求发展的能力。因而，学生的一专多技、创新能力成为职业能力素质的关键。创新是一个民族的灵魂，是一个国家发展不竭的动力，是当代世界经济竞争的核心，我们国家在建立创新型社会的发展机遇中，不仅要有创新的思想意识，还应具备创新的行动意识。学校要重视和掌握社会对人才的需求趋势，充分重视学生一专多能和过硬的操作技能的培养教育，使学生在有限的时间内学到过硬的技术，成为既有扎实的基础理论，又有较强动手能力和实践技能的中级技术应用型人才，不断提高创新能力，从而获得持久的竞争优势。

三、树立荣辱观念，提高道德素质

技校在进行职业教育的同时，要把学生的思想、政治和品德教育始终放在首位。这是因为社会需要的是德才兼备的劳动者。有人说，有德有才是社会的精英，有德无才是次品，有才无德是危险品，无德无才是废品。学校必须为社会培养德才兼备的劳动者。技工学校要培养学生良好的道德素质，荣辱观是思想道德建设的基础，是中华民族和人类社会的道德规范和精神支柱，加强学生思想道德建设，实际上就是贯彻和落实社会主义荣辱观，不断帮助技校学生树立正确的世界观、人生观、价值观的过程，也是不断加强学生个人修养，增强荣辱意识的过程。要加强政治思想工作，开展爱国主义教育。要培养学生良好的敬业精神，全心全意为人民服务的思想，严明的职业纪律观念和勤奋负责的工作作风。要教育学生树立正确的人生观和理想追求，培养为国家、为社会的奉献精神。要忠于社会主义祖国，知荣知耻，有文化、讲道德、讲文明、有礼貌、尊纪守法。

四、注重感情疏导，提高心理素质

技校在心理素质的培养方面一直是薄弱环节，现在学生出现的心理问题越来越多的一个重要原因，就是心理素质教育没有引不起大家的足够重视。一个人要很好地完成工作，意志、毅力、团结协作精神等良好素质是必不可少的。面对激烈竞争、迅速变化的世界，一个人的知识能力固然重要，但若不具备适应变化、承受挫折的心理素质，同样不能适应社会。当前技校生中存在着这样那样的心理问题，如由于社会及他人评价产生的自卑心理，长期受到来自学校、社会、家庭等各个方面的冷遇，使许多学生的人格意识薄弱；对新的学习、生活环境不适应引起的心理焦虑；人际关系不良、就业难的心理紧张等。尤其是当前的用人制度给学生带来了很大的挑战，具有良好的心理素质对技工学校学生尤为重要，只有这样才能适应未来社会的需要。学校要注重学生感情的疏导，要宣传普及心理健康知识，使学生认识自身、了解心理健康对成才的重要意义。注意培养学生的宽容心理和承受挫折的能力、人际交往能力、沟通能力，培养创新精神和实践能力，使学生学会自我心理调适，有效消除心理困惑，自觉培养坚忍不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神，提高适应社会生活的能力。

技校在培养学生上述素质的同时，也要加强对学生综合素质的培养，如交际能力、语言表达能力、协调能力，组织管理能力等。企业不仅需要技师熟练的操作能力，而且需要他们灵活的创新意识。技校的学生要有适应企业和社会的能力，技校要鼓励学生勤于思考，善于总结。

总之，素质教育是当前社会发展的大势所趋，技工学校必须适应时代的发展，与时俱进，加强理论及实验研究，探索出一条适合技校特点的素质教育之路。