抓住初中班主任工作重要环节的构想

庞宝军

【摘 要】班主任工作是学校工作的一个重要组成部分，工作的好坏直接影响着学生的健康成长和学校的办学质量。如何做好班主任工作,可谓仁者见仁,智者见智。本本文基于班主任管理工作的重要性，阐述处理好班主任、任课教师、专业知识之间的关系是做好初中班主任工作的关键因素。

【关键词】班主任；科任老师；学生；专业知识要做好初中班主任,处理好班主任和任课教师,班主任和学生,任课教师和学生,以及学生与学生的关系,拥有专业知识对做好班主任工作至关重要，是建设充满活力、富有凝聚力,班集体的基本保证。

一、处理好班主任和任课教师,任课教师与学生的关系

在很多情况下,班主任起到的是桥梁和纽带的作用。要让任课教师知道学生喜欢他们,喜欢上他们的课。调动他们的积极性,让他们乐教。平时帮他们收收作业。如果他们与学生有矛盾时,要及时协调。现在的学生大部分都是独生子女,家长溺爱,自己也喜欢惯自己。在家是“小皇帝”,我行我素,喜欢做什么就做什么。因此,在课堂上偷偷吃东西,照镜子,随便说话做小动作的人不在少数。老师批评时就闹情绪,逃课。比如,我们班有个男生作业时常不做,一些老师找他谈话，他说没有其他原因,就是不想做,并提醒老师要学会尊重学生。对上课睡觉,他的理由是法律没规定不许在上课时睡觉。家长知道后,在教育他时发生了激烈争吵。最后跟爸爸打了一架。对这样“油盐不进”的学生,老师只好降低要求,只要不违反纪律就行。但作为班主任,我一定要把这个同学处理好,否则就把这个聪明而有个性的学生毁了,也会把班风班纪搞糟了。经调查,他喜欢体育,家庭条件较好,没有铁证从不承认自己错误。我后来以一个朋友的身份跟他谈理想,谈爱好,谈感情,谈生活中的挫折。最后了解到,他的父母吵架后都爱拿他做出气筒,最近追一个女生又遭到拒绝,心情不好。针对这种情况,我把他的父母,那个女生和他找来做了沟通和交流。最终他们化解了矛盾。那位捣蛋男生的态度发生了很大改变,作业能按时交了,班级活动都能积极参加。在他的带动下,班里爱捣蛋的其他几位同学都有很大改变。

二、处理好班主任和学生的关系,创建一个班风正,学风浓,积极进取的班集体

开学之初,就要确定本班的奋斗目标,班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期目标的结台,逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应,形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。处理好班主任和学生的关系。班级管理民主化、细致化也是非常重要的。“抓在细微处,落在实效中”，班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效,而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性,形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强。我们班设立了正副班长,各科学习委员,劳动委员,文娱和宣传委员等。让每位学生都为班级效力,培养他们主人翁意识。

三、提高知识水平，加强自身素质建设，扮好班级的组织者与领导者角色

具备专业知识也是很重要的。随着初中学生进入青春期,他们的生理和心理会发生很大的变化。一些心理学家称青春前期为“狂飙期”“暴风骤雨期”和“心烦意乱期”,情绪不稳,同时自认成熟,要求独立,伴有自我封闭,不愿告诉别人自己的“秘密”。他们常因一点小事就激动不已。有时在盲目的狂热支配下,干出许多蠢事,傻事,甚至造成严重后果。有时因偶发事件而苦闷不安,过分淘气；有时意识到社会的矛盾而忧愤和悲伤。家长和学生抱怨很难彼此沟通,一些老师也觉得他们变“坏”了。一名合格的班主任应掌握青少年学生的成长规律,树立正确的心里指导和教育管理观。给学生提恰当的意见和建议,帮他们处理好各种矛盾,理顺各种关系,使他们健康快乐地成长。不少班主任唯分数论学生,而忽视学生好习惯的养成,生理和心理的健康。从智商上看,大部分学生都差不多。他们最大的差别就体现在是否有良好的习惯上。好学生能很好把握学习和爱好之间的关系。他们能做到课前预习,课堂上听讲认真,课后复习练习及时到位。他们往往不会沉溺于某事而忽视学习。但后进生却恰恰相反,他们因沉湎于某种爱好而不能集中注意力学习,成绩越来越差,最终丧失信心沦为差生。我曾经教过一个学生,初一、初二成绩很优秀。但到初三时沉迷于一个叫“传奇”的网络游戏。家长批评教育毫无用处,并以绝食相威胁。家长只好妥协。这个学生成绩一落千丈,最后只能去上职校。可见,学生良好习惯的养成是多么重要。因此,要想做好初中班主任,处理好班主任和任课教师,班主任和学生,任课教师和学生,以及学生与学生的关系,拥有专业知识对做好班主任工作是至关重要的。否则我们带的班级将是一个没有活力,没有凝聚力,没有希望的班级。

处在青春期的初中阶段学生，大多都具有很强的叛逆性，经历着生理和心理的双重高速发展时期。他们很想摆脱家长的束缚，自由生长。实际上，学生在成长过程中经常会遇到挫折，不能够正确分析、认识自己，就会犯错误，偏离了正确的价值观和世界观的轨道，内心变得非常脆弱，很难有效地融入到社会中去。所以，班主任必须要做好心理疏导、沟通工作，引导他们提升抗挫折能力，树立自信心形成正确的人生观、价值观，从外部环境上营造一个轻松和谐的氛围，增进学生的心理健康，帮助其成长。

总之，班主任工作的管理艺术在于与任课教师的默契配合，与学生和谐融洽的民主关系，同时，作为班级的组织者与领导者，班主任也要加强自身素质建设，全面提高管理和知识水平。只有这样，初中阶段的班主任管理工作才能取得应有的阶段性成果。

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