浅谈如何培养初中生自我责任心

严玉兰

【摘 要】中学生正处在人生观形成的关键时期，在信息化高度发展的今天若忽视了对其正面引导教育，往往会导致人格品质、道德意识、价值取向的扭曲。因此，本文基于初中生自我责任心的培养，从自我学习、自我调控和自我发展三个层面进行阐述，希望能从“善其身”中以达 “济天下”的目的，帮助中学生形成正确的人生观、价值观产生有益的影响。

【关键词】初中生；责任心；自我学习；自我调控；自我发展；途径和方法作为一种重要的社会性人格品质，责任心是未来社会对人才素质的一项基本要求，是一个人健全人格的基础，它的培养是素质教育不可缺少的重要内容。美国品德教育联合主席麦克唐纳曾说过：没有品行而光有知识是危险的，是对社会的潜在威胁。能力不足，责任可补；能力有限，而责任无限。

一、初中生自我责任心的内涵

对于中学生来说，责任心大致有学校责任心、家庭责任心和自我责任心三个部分。其中自我责任心是基础和根本，只有先“善其身”，方可“济天下”。初中生的自我责任心具体包括自我学习、自我调控和自我发展三个方面。

（1）自我学习，燕国材教授认为：学习责任心是对学习负责任的态度，让学生养成对学习的责任心是责任心教育的核心要求。一般地说，学习责任心是一种基础性责任心，包括了解自身学习缺点；纠正不良学习习惯；养成良好的学习习惯；培养创造性思维等。

（2）自我调控，它包括了解自身心理问题，修正不良心理缺陷；形成更优异的心理品质；有良好的调控情绪能力。

（3）自我发展方面，在做好了自我学习和调控后，迈好中学、青春、人生第一步，就会有良好的自我发展。

影响中学生自我责任心的因素很多，大致包括：社会多元化的价值观、家庭教育方式、教师、同伴、青春期的生理变化和个人认识水平等。但家庭教育和学校教育对学生自我责任心的影响尤为重要。

二、初中生自我责任心培养的途径和方法

学校是初中生自我责任心培养的主阵地，老师在学生自我责任心的培养中有着极为重要的作用。因此，把学校教育作为培养学生自我责任心的重要途径是必要的。其方法主要有：

a）专业的课程辅导，如通过心理教学课，思想品德课等课程帮助学生学会如何正确的认识自己，引导学生的自我意识。着手培养学生的优异品质，发现并改正不良的行为习惯等。

b）集体影响，建立积极的班级舆论导向，创造主动学习，自助发展的良好氛围，形成积极进步的班风，是班级成员在其影响下，不断的提升自我学习、调整、进步的水平，增强学生的自我责任心。开展各种学生喜闻乐见的活动，让学生在实践中接受教育，经受锻炼，发展自我责任心。

c）学校教育与家庭教育相结合，学校及老师与家长配合，努力为培养学生的自我责任心创造条件等。

初中的学生正处于青少年期，这一时期是从童年到青年过渡时期。在这个时期学生的身心发展有许多典型的表现，对教育起着制约的作用，要求教育与之相适应。进入少年期的学生认知能力获得了很大的发展。变现在知觉方面：观察的目的性，自觉性，精确性，概括性都有了很大的提高。对事物的感知能力增强，注意力也有很大的发展，维持有意的自觉性增强，注意维持的时间也延长，注意的分配和转移能力表现出更大的主动性和灵活性。有意记忆进一步加强，意义记忆逐渐占优势并成为记忆的主要形式。鉴于少年期学生自我意识发展对学生成长的重要意义，认识和了解少年期学生自我意识发展的特点就尤为重要。教师在学生意识培养上应起积极引导作用。自我意识是指个体对其自身的认识，是人在实践活动中对自己以及自己与自然，他人，社会等关系的认识态度，包括自我认识，自我评价，自我体验，自尊心，自我监督，自我控制。个体的自我意识并不是与生俱来的，它是人们在社会交往和实践活动中，特别是由于言语和思维的发展，才逐渐地把自己当做主体从客体中分离出来加以认识，评价，从而逐步形成和发展起来的。

学生想独立却无能完全独立，需要成人指导却又不愿意轻易接受。少年期的教育尤为艰巨，它需要教育者的机智，艺术和对心灵的呵护这在一定程度上也需要教师的一定教学能力和自身素质的培养。教师可以在以下几方面起到引导作用。第一，重视青春期教育。让少年懂得青春期变化的必然性和重要意义，设法帮助他们平静的对生理上的巨大变化，减少成长烦恼。第二，鼓励独立判断，独立思考。对初中生而言，最重要的不是现成的知识教师要利用好少年在学习上已有的基本能力，发展其思维的概括性，鼓励学生独立思考，独立判断。初二的课程对学生已有的知识的丰富和结构清晰化具有特别重要的作用。第三，丰富精神生活。发展爱好，特长，多参加有积极意义的活动，是发挥好少年旺盛精力和充沛体力的重要教育策略。

总的来说，初中教育在促进少年身心发展方面的任务，是给少年独立的要求以尊重，支持和引导，丰富少年的内心世界，形成正确的自我意识和理想自我。在身体发展方面，初中阶段教育要进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义；在认知方面，初中阶段教育应重视抽象思维和概括能力的培养；在情意方面，初中教育应着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验；在自我教育能力方面，初中阶段教育应帮助学生形成较正确的自我认识，使学生掌握评价自我的多维标准，这一阶段也是培养初中生自我认识的起始阶段。

学生的责任心，与自身素质有关，也与家长和教师的引导有关。作为教师要向学生传授正确的人生观，世界观，价值观，使其能正确看待问题。生活在集体中有责任心，小到对班级大到对社会。学生不但要对自己有责任心，更要对他人有责任心。拥有责任心离不开成人们的教导，拥有责任心的学生也是自身素质的一种体现，小的方面的责任心可以表现在值日方面等等，认真完成自己的本职工作也是一种责任心的表现，没有责任心的青年，祖国都会为之担心。加强学生的责任心培养，是教师的教学任务之一，作为教师应给予处在青春期的初中生更多的人文关怀，促进初中生身心的健康发展。

三、结束语

学生自我责任心的培养是一个长期积累的过程，因此教育者在保证教学质量的同时还要不遗余力的在这方面开展教育，努力帮助学生提高自我学习、控制、发展的能力，为学生的全面发展做出应尽的责任。