浅谈以职业趋向为基础的中职英语生本化教学

戴佳

摘 要：在我国的教育结构中，中职教育对社会发展有着非常重要的意义。英语是现今生活和工作中不可缺少的交流工具，也是中职教育的关键学科。中职英语英语教师在教学前，要明确教学的目标，对教学内容的难度有一定的把握。针对中职英语教学面临的困境，本文提出了“基于职业趋向”和“生本化”这两个教学改革设想， 分析如何提升英语的教学水平和教学能力，以为社会发展作贡献。

关键词：中职英语；职业趋向；生本化教学

现阶段，我国的中职英语教学存在很多问题与不足，这促使我们必须进行创新和改革，并结合学生的就业趋势，将生本化作为教育的重心，从而全面提升学生的能力水平。

一、将职业趋向作为英语教学的原则

1.明确教学的目标

教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。教学目标和教学内容要能够符合当前阶段的学生特点，以保证学生的学习质量和要求。在教学素材的选择上，也要选择贴近生活的内容，将英语的理论和实际结合在一起，以保证其内容能够与学生就业的方向贴近，使学生能够满足现阶段社会的需求。

2.以学生为中心

所有的教学活动都以培养学生为目标。进行英语教学时，要为学生提供一个良好的语言学习环境，提升学生的语感水平，发展学生应用语言的能力。在教学中，要随时注意学生的学习状态和学习效果，及时对学生进行评价和奖赏，以此作为教学改革的依据。还要让学生充分参与到教学过程中，要将课堂学习的主动权交给学生，充分发挥学生学习的主体作用。

二、定位英语课程与教学

对于所有的学生来说，英语都是一种重要的交流工具和工作技能。而对应的中职阶段的英语教育，还要加入一定的职业教育特色，将专业教学和基础教学进行结合，从而针对不同的学生制订不同的教学方案。

1.突出中职英语的特色

要对中职英语的教学与普通英语的教学进行区分：

（1）中职英语的教学目标和普通英语的教学目标不相同。大部分的普通高中英语教育仅仅是一种应试教育，而中职院校的培养目标则是培养社会需求的专业型人才。

（2）在教育方向上，前者重视的是基础性，后者重视的是应用性。

（3）二者在英语课程教学内容的选择上不同，普通高中的英语内容侧重理论知识，而中职院校的英语教学内容则是根据不同的专业要求选择不同的内容，更是一种专业技术的学习，而非基础知识的学习。

（4）课程目标定位不同。经过多年的发展，我们可以发现，中职院校招收的学生与普通高中招收的学生在生源上有很大的不同，中职院校学生的英语基础知识水平很明显不如普通高中的学生，并且二者在学习能力和学习欲望上都有很大不同。尽管大部分的学生在年龄上和心理上都有着一定的共性，但是在英语教学目标的定位上还是有着很大的不同。

2.创新与调整英语课程内容

要适当安排英语授课内容，其量不能过大或者过少，要全面考核学生的学习能力和综合水平。对于课堂教学内容的选择，要以实际情况为依据，使学生能够全面掌握以后工作中需要的英语知识。中职院校的学生既要学习基础英语，还要学习专业的英语知识，依据专业特点学习不同的内容。此外，在选取教学内容时，也要将理论知识和实际的应用知识进行综合考虑，使学生在学习基础知识的同时能够提高用英语交流的能力。

3.创新教学方法

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。教师应尽量多地采用话题式教学法，以活跃课堂气氛。英语教师更要将自己的感情全面融入到教学当中，以激发学生的学习热情。在教学内容中，要将书面内容与实际生活结合起来，对于话题题目的设置，尽量选取一些易于学生理解和接受的元素。在教学的全过程中，要将学生的作用全面发挥出来，使用分组讨论或者角色朗读等方式组织学生开展学习，以调动其积极性，并且以小组为单位让学生对学习的内容进行总结和归纳，最后由教师进行评定和批改。

总之，随着我国课程改革的加快，中职院校也在不断地进行教学创新。我们要将课程授课与中职院校的特点结合在一起，发挥自己的教学优势，培养与社会需求相适应的人才。这是社会的需要，也是职业教育学校发展的生命力所在。

参考文献：

[1]吴函.“生本”教育思想在中职英语教学中的应用研究[D].长沙：湖南师范大学，2012（12）.

[2]周玉沼.基于职业趋向的中职英语生本化教学[J].中国科教创新导刊，2010（9）.

[3]高瑛.中职英语课程生本理念的教学实施[J].考试周刊，2009（8）.