高中地理教材“活动”栏目的教学功能及教学建议

蓝善樑

[内容摘要]在新课改的背景下，高中地理课程也迎来了改革的春天。教材是高中地理课程中“教”和“学”的重要依据，改革后江西省的高中地理教材，增加了“活动”栏目的内容，地理课程更加关注学生的探究式学习、自主学习和体验式学习。加深对高中地理教材中“活动”栏目的了解，有助于完成教学目标，落实教学任务，培养学生的地理素养。

[关键词]高中地理教材；“活动”栏目；教学功能；教学建议

在新课程改革中，“活动”栏目的设置是高中地理教材呈现的新内容之一，也是当前高中地理教材改革的亮点所在。在教学实践过程中，探究“活动”栏目的开展现状，了解“活动”栏目的教学功能，及时发现“活动”栏目教学中的问题并提出相应解决办法，能够有效提高高中地理教学的效果，培养学生的自主学习和探究学习能力。

一、高中地理教材“活动”栏目教学功能分析

（一）优化教学方式，提高学生能力

传统的教学方式主要是教师教，学生听，缺乏互动，很多时候学生都是被动接受知识，这种教学方式很难培养学生的探究能力和自主学习能力。在我省的教材改革中，“活动”栏目的设置，促进了教师教学方式的转变，提高了学生的探究能力和自主学习能力。例如，在学习第一章第四节《地球的圈层结构》时，教师引导学生结合自己所掌握的知识，画出地球的圈层结构示意图，在示意图中学生要标明地壳、地幔、地核以及软流层、莫霍面等具体位置，同时还要掌握在地球的三圈结构中岩石圈包括什么、软流层具体出现在什么位置、地核分为几部分等。传统教学中，一般都是教师直接向学生展示地球的圈层结构示意图，这种教学效果并不理想，学生的印象也不深刻。而画出地球的圈层结构示意图的活动设计，既有利于加深学生对所学知识的理解，还有利于学生增强自己的自主学习能力和探究能力，帮助学生建立起完整的知识结构。

（二）拓展新知识，开阔学生的视野

“活动”栏目教学不仅能帮助学生掌握教材上的知识点，还能帮助学生掌握地理学习的方法，拓展新知识，开阔学生的视野。例如，在学习第二章第二节《水的运动》时，“活动”栏目中的内容为“结合水运动，思考人类的哪些活动对水运动产生了影响”，教师在向学生讲授基本的水运动知识后，应积极引导学生对水运动的过程进行思考和分析，同时还要对生活中人类的活动进行思考，探讨人类活动对水运动施加的影响。在探讨过程中，教师还可以添加一些实例供学生分析，如江西的鄱阳湖为什么当湖面面积变小时，当地的降水就会有所下降？这样可以开阔学生的视野，加深学生对人类活动的认识，这种认识也可以在以后的生活中指导学生的行为。

（三）激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神

结合“活动”栏目的内容开展探究式学习，能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。例如，在中图版的高中地理教材第一章第四节的《地球的圈层结构》中，“活动”栏目的题目是“盒子里面是什么”，教师可以先通过实验活动引入新课，然后向学生提出问题，让学生思考我们地底下的圈层结构以及地震波是如何发生的。这个探索活动作为第四节的引入环节，能够激发学生探索地球内部圈层结构的欲望，培养学生的探究精神。

二、对高中地理教材“活动”栏目教学的建议

（一）开展多样化的教学活动

在新课改的背景下，和以往的课堂教学环境不同的是，新课改后的课堂环境变得更加和谐融洽。教师可借此东风开展多种形式的“活动”栏目教学活动。例如，在讲解《地球在宇宙中》这一节时，教师在课前可以布置学生搜集一些关于宇宙的知识材料，课上利用几分钟时间让学生谈谈自己对宇宙的认识；也可以向学生提出一些问题，如“在宇宙中，哪一个行星被排除在九大行星之外？”教师可以引领学生就此展开讨论，形成互动探究的良好课堂氛围。

（二）灵活安排教学时间

“活动”栏目类型多样，仅有的课堂时间可能不足以全部完成教学任务，这就需要教师根据栏目的类型特点和涉及教学内容的多少，确定具体的教学时间。例如，对学生来说有些复杂难懂的活动内容可以安排在课堂上完成，比较灵活的活动内容可以安排在课后，当成一项作业布置给学生。这样通过合理的时间安排，可以有效地提高教学效率，取得良好的教学效果。

总之，高中地理教材中对“活动”栏目的改革，是适应当前教学体制改革的新举措。教师在进行“活动”栏目教学时，应优化教学环节，合理分配教学时间，着力提高学生的自主学习能力和探究能力，在“活动”中锻炼学生的思维，开阔学生的视野。

参考文献：

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[2]白玲.谈地理新教材“活动”栏目的教学功能[J].中学地理教学参考·教材教法研究，2011，（18）.

[3]孔福来.浅谈高中地理新课标“活动”栏目的教学[J].新课程学习·经验交流，2013，（89）.

[4]胡茂永.高中地理教材中的“活动”处理与反思——以湘教版高中地理教材为例[J].地理教育·课改热线，2011，（06）.

[5]郭四化.如何在高中地理教学中用好教材的活动设计[J].《教学与管理》，2008，（04）.

（责任编辑 赵永玲）