机械制造及自动化专业教学现状及策略

吴益兴

摘 要： 我国自实行改革开放以来，国民经济得到了快速发展，人民生活水平得到了显著提高，人们开始将教育作为重点，将下一代青少年的学习教育视为当前重点。随着我国教学要求的不断提高，传统教学中的缺点开始暴露。针对这种情况，我国教育部门也作出了调查分析，逐渐转变教学模式，对传统教学模式中的一些可取之处进行提炼，并结合学生的学习需求，创新教学模式。彻底改变现状的关键是对学生的学习需求进行研究，培养学生的实践能力，提出相应对策，确保机械制造及自动化专业教学的顺利开展。

关键词： 机械设计制造 自动化 教学难点 教学策略

一、引言

随着社会发展的不断进步和科技技术的创新研发，人们对于工业产品的要求越来越高，既要保证产品的多样性，产品更新换代，产品质量问题，在使用功能上要贴近实际，外形要有观赏价值，又要满足其生产的自动化程度。生产商如果想满足客户的需求，占领机械市场，就必须不断学习先进机械制造及自动化技术。经过多年努力，机械制造及自动化技术得到了更广泛的发展，应用于我国的各个行业，其中包括微处理器、微型机、煤矿、汽车、乳业、建筑行业、机械生产等领域，机械制造及自动化技术是众多科学技术发展最终形成的产物，是社会发展的必然因素。面对科技迅猛发展的当今社会，新一代机械制造及自动化产品的发展诞生，不仅是简单改造原有传统设备，更重要的是推动机械设备的更新换代，开辟机械时代的新启程，这是发展工业国家的重要前提。

二、机械设计制造及其自动化专业的教学难点

随着科学技术的快速发展，机械设计制造及自动化专业已经成为一个新兴学科，通常我们所说的机械设计制造及自动化专业其实是一个比较广泛的专业，它将机电一体化和机械制造结合。现在各个高等院校都将机械设计制造及自动化专业作为一个重点课程。教师将技术作为教学重点，将科学实践作为辅助重点，不仅要调动学生的思维，还要在实践应用中发展学生动手能力，让学生真正学到专业知识。在教学过程中由于机械设计制造及自动化专业的技术难度较高，造成一些学生在学习过程中遇到难点。

1.学科知识较抽象，学生缺乏空间感且动手能力差。

教师在机械制造及自动化课堂上要注重将学生机械化制图作为重点，还要将机械实物模型作为辅助课程，学生要从多个角度学习机械设计理念，通过投影的方式加强学生对于模型的认知，还要培养学生的立体感知力，在实践模式中培养学生的空间想象力和思维能力，更好地表现图形的立体化。

2.学校安排课程时，对机械设计制造及其自动化专业课程的学习比较分散。

通常在高等院校机械设计制造及自动化专业安排中课程比较分散，很多时候都是基础课程，这样就不能使学生学到专业技术，大二学期很多学校都将英语等专业作为重点，忽略了机械设计课程。在第三学期时才会安排机械制造专业课程，这期间学生对于机械制造的基础课程就淡忘了许多，不能将真正的专业知识和理论知识融合，还会增加学生的学习负担。很多学生都不能成为复合型人才，不能将所学知识运用到祖国建设中。

三、机械设计制造及其自动化专业的教学对策

机械设计制造及其自动化专业在教学中遇到一些问题，学生要更好地学习，需要创新教学模式，不断完善教学形式，以最优的教学模式教导学生，培养学生能力。

1.运用社会科技三维造型软件辅助教学。

很多学生在机械设计制造及其自动化专业学习中无法建立立体感，教学模式存在局限性，针对这种情况，教师可以利用一些器具作为教学辅助工具，在一定程度上增强学生的空间感和设计感。教师还可以利用先进的科学技术，更新教学软件，改变模型的形态和精确度，增强学生的思维能力和实践能力。

2.吸收国外一些好的教学方法，为我所用。

虽然近些年我国机电制造工业取得了很大进步，但是与国外发达国家相比较还有很大差距，这说明国外一些发达国家在这方面的人才专业能力很强，说明对这方面的人才培养效果很好。要减小差距，首先就要从国外的机械制造及自动化专业教学入手，学习并吸收他们这方面成熟的教学经验，其次结合我国教学现状创建适合我国的新的教学模式。

3.多组织实践活动，制订学习计划。

在机械设计制造及自动化学习过程中，教师要将社会上的技术人才作为学习对象，将技术人才的经验作为教学辅助手段，这样才可以针对学生需求提高兴趣。因此，在学校时，教师就应该鼓励学生朝这个方向前进，在掌握理论知识的同时，多让学生参与到实践活动中，在具体的操作中熟悉并理解理论知识，避免盲目化，提高学习效率，为社会培养人才。教师在教学中，先设定四年的教学流程，尽量不浪费时间，让学生的大学生活丰富而充实，重视实验课与实训课。实验课分为教师演示与学生动手实验，目的是让学生的实践能在教师的正确指导下进行，并确保实验原理的正确性，培养学生的实际动手操作能力，加深学生对理论知识的认知，更好地学习这门课，成为专业型人才。

要想让我国机械设计制造及自动化水平快速发展，就需要更多能力高的专业型人才，从教学入手，培养出更多专业型人才。

参考文献：

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