把握教辅图书特点保障教辅图书质量

[摘要]中小学教辅图书有使用的广泛性、内容的非独立性、作者的非职业性、严格的时效性和计划性、学科的专业性和品牌的可持续性等特点。教辅图书出版是一个系统工程，保障教辅图书的质量，必须把握教辅图书的特点，有针对性地采取应对措施。

[关键词]教辅图书；质量；特点；编辑

[作者简介]孟建华，大象出版社。

质量是图书的生命线。中小学教辅图书由于使用对象的特殊性，其质量问题更是受到社会各界的广泛关注。国家新闻出版广电总局将2013年确定为“出版物质量保障年”，将2014年确定为 “出版物质量专项年”，中小学教辅图书都是质量检查的重点。不断提高教辅图书质量，是每个出版单位的责任和义务。同时，中小学教辅图书有其自身的特点，保障、提高教辅图书的质量，首先就要认识、把握这些特点。

一、使用的广泛性

中小学教辅图书在我国出版业占有比重较大，据有关专家推测，我国教辅图书年销售约有340亿元实洋[1]。就单个品种来说，教辅图书的发行量也相对较大，尤其是“评议内教辅”，其单册销量可以轻松达到几万甚至几十万。发行量大，社会影响就大，责任也就越大。提高教辅图书质量，首先就要强调责任意识。

强调责任意识，就是要对社会和学生负责。教辅图书的读者对象主要是广大学生，其质量好坏关系每个学生的利益。好的教辅图书能帮助学生掌握正确的学习方法，提高学习成绩，差的教辅图书会给学生以误导，甚至影响到学生的前途和命运。

强调责任意识，也是为自己负责。对出版单位来说，教辅产品如果出现质量问题，社会形象会受到严重影响，单位和相关责任人会面临被通报、处罚的危险；相关图书需要退货、销毁、修改重印，成本非常高，经济损失严重。所以，教辅图书出版事关重大，出版单位要视质量为生命，视差错为仇敌，加强策划、编校、装帧设计、印刷等各个环节的责任意识。

二、内容的非独立性

内容的非独立性是教辅图书的一个重要特点。教辅图书可以分为同步类教辅图书、专题类教辅图书、考试类教辅图书等。同步类教辅图书严格配套教材使用，专题类教辅图书依据课程标准划分专题来编写，考试类教辅图书必须紧紧围绕考试信息和考试大纲来编写。它们的共同特点是一个“辅”字，即对学生起到辅导作用，对教学起到辅助作用。要根据教学和考试实际，有针对性地提高教辅的图书质量。

出版单位必须及时了解最新的教材信息和考试信息，相关编辑要吃透课程标准，熟悉教材和考试大纲，掌握考试动态。其中，同步类教辅图书尤其要注意与教材和教学要求的匹配问题。很多同步类教辅图书策划有创意，栏目有创新，装帧设计也很新颖，但就是与学生的学习不同步。教材发生变化了，教辅没有及时做出调整，出现知识点“超标”或者覆盖不全面的情况，造成内容质量方面的“硬伤”。因此，编辑必须深入教学一线，了解教学实际。出版单位要采取针对性的培训措施，鼓励编辑多去学校，多去听课，多与教师交朋友，多去参加学科交流会议。

三、作者的非职业性

在出版产业链中，作者是处于“链主”这样的重要地位，只有掌握好的作者，才能推出好的作品[2]。目前，中小学教辅图书大多都没有专职的作者队伍，基本都是一线教师兼职写作。教辅图书的开发和维护需要一支庞大的作者队伍，作者的非职业性特点加大了对作者的管理难度。教师的主要工作是日常教学，并且工作压力一般较大，编写教辅图书只是业余工作，对其教学提高、职称评定等起到的作用也比较有限。这些很容易造成作者写作热情不高，产品质量参差不齐。

中小学教辅图书出版单位尤其要重视作者队伍建设，加强作者管理。加强作者管理，首先要向作者多学习，与作者交朋友。一般来说，作者比编辑更了解课堂教学的发展趋势，更了解教辅图书具体编写的重难点，与作者多沟通，能让编辑获益匪浅。加强作者管理，必须建立自己的动态作者资源信息库。作者资源是制约教辅图书质量的一个重要因素，只有作者资源足够多，才能有相应的遴选机制，才能建立淘汰机制和奖惩机制。加强作者管理，还要从图书策划到体例设计，从样章编写到格式统一，从进度抽查到交稿时间，从使用评价到修订再版等各个环节，与作者反复沟通，对作者提出明确而细致的要求。其中签订正规的出版合同，采取一定的激励措施，也是十分必要的。如果与作者沟通不够，疏于管理，则很可能造成编写内容与选题设计初衷不符，或者编写时间严重拖后，教辅图书的内容质量得不到保障，也为后期的编辑加工造成很大困难。

三、严格的时效性和计划性

教辅图书服务教学，有很强的周期性和时效性，必须按照教学进度及时出版和更新。教辅图书若不能及时出版，错过了使用周期，很多品种就会变成废纸。正是由于品种多、时效性强，教辅图书出版必须有严格的计划性，每季度的出书品种、出版规模、实时进度、见书时间都要记录在案，全程监控。

应对时效性，首先要及早动手。时间是教辅图书的生命。在掌握教材信息和考试信息的情况下，各个环节的工作越早开展越好，要做到早规划、早编写、早上市、早占领市场。只有及早动手，才能有充足的时间应对一些突发因素，才能为后续工作留足充分的时间，才能更好地提高教辅图书质量。其次要制定严密的流程进度监控表。教辅图书多是丛书，品种多，时间紧，任务重。同时每一种教辅图书都有严格的出版流程，从策划、组稿、三审三校到装帧设计、排版印刷，环节很多，每个环节都不能出问题。制定详细的工作流程监控表，可以为每一本教辅图书制定出版计划，预设每一个环节的时间进度目标，并对照实际进度进行考核，从而能做到忙而不乱，有秩序展开工作。最后要有集中力量打硬仗的相关措施。教辅图书出版有明显的淡旺季，在工作忙、压力大的时候，为保证教辅图书质量和出版时间，出版单位一定要上下一条心，统一调配各种资源，并做好各项制度安排，集中优势力量打歼灭战。很多教辅出版单位在寒暑假期间，将作者和编校人员集中在一起办公，实行编写、排版、修改、做题等同步进行，大大提高了出版效率。

四、学科的专业性

教辅图书是分学科编写、出版的。每个学科都有自身的特点和专业知识内容，尤其是中学教辅图书，科目多，学科专业化程度更高。要想做出高质量的教辅图书，首先要在选题开发的时候，充分考虑学科特点，根据学科的特点开发特色教辅图书。即便是丛书、套书，也不必完全拘泥于统一体例，而应该在功能定位一致的前提下，从学科的特色和实际教学需要出发，设计出分学科的体例。其次要有专业化的出版团队。从作者到编辑，再到校对、排版人员，专业化程度越高越好。这其中最重要的就是编辑知识和能力的专业化。从事教辅出版的编辑一定要术业有专攻，深入研究本学科的课程内容，深入研究学科教材特点和教学发展，成为该学科领域的一名专业人士。这样才能策划质量高的教辅图书，才能更好把握本学科教辅图书的内容质量，并针对性地提出问题让作者修改。同时，每个学科都有自己的编校特点，有其常见的编校差错，比如理科的图表问题、特殊符号的使用，英语的大小写和标点的使用等，拥有相对专业的编辑、校对人员和排版人员，可以有效地避免问题，降低差错。

教辅图书出版单位要相应加强对编辑的学科培训，发挥老编辑的传帮带作用，形成学科内编辑互相学习、互相研讨的氛围。有的教辅图书出版单位编辑队伍严重匮乏，教辅编辑的学科培养更是无从谈起。英语编辑看数学稿件，数学编辑看语文稿件，应该发现的问题发现不了，发现的问题解决不了，疲于应付，图书质量难以得到保障。

五、品牌的可持续性

随着市场的发展，教辅出版的品牌化成为必然的选择。教辅图书具有周期长的特点，每一年教辅图书都会迎来新的读者，年复一年循环使用。随着品牌和口碑的积累，那些质量好的、营销措施得力的教辅在市场上越来越受到青睐。教辅图书品牌一旦形成，便具备可持续性，可以畅销几年甚至十几年，而不像大众畅销书各领风骚三五天。很多教辅出版单位都有一个或几个常做常新的核心品牌，创造出惊人的效益。

开发品牌教辅图书，维护好已有的品牌教辅图书，就必须把教辅图书出版变成一个长久的事业来做，就必须形成一套符合自身特点的制度化的出版程序。比如，如何进行市场调研工作，如何管理自己的作者队伍，如何建立一支稳定的编校队伍，如何设计图书再版修订的流程，如何更好开展市场营销工作等等。从这个角度看，教辅图书的出版工作是一个系统工程，提高教辅图书的质量，最终靠的还是企业的管理，靠的是企业的创新能力和综合实力。

[1]鲍红. 中小学教辅治理：理想与现实有多远 [N]. 中国新闻出版报，2014-03-17.

[2]周百义. 作者资源的开发与维护[J].出版科学，2008（4）.