学生课外阅读现状的分析与对策

刘洪波

[摘要]阅读是对人类文明和民族文化的吸收，通过阅读能够提高学生的文明素养，已成为当今世界教育的一个基本共识，正所谓 “开卷有益”。大量实践表明，广泛阅读有利于培养兴趣、发展智力、提高学习成绩。阅读重在理解和吸收，为写作提供写作材料和表达技巧的借鉴。

[关键词]阅读 现状 对策

在全日制义务教育语文课程标准中对语文课程目标的要求之一是：“具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”由此可见，新的语文课程标准对阅读能力的培养是非常注重的，阅读能力对一个在社会上生存的人特别是在校的中小学生是非常重要的能力，它关系到能否顺利的获取知识、增长见识，同时，阅读能力还对学生自学能力有巨大影响。

一、阅读的现状与原因

据天津教育科学研究院完成的一项调查显示，随着年龄的增长，中小学生课外阅读率逐步下降的趋势明显——小学生的阅读率为62.8%，初中生为48.7%，高中生为39.6%。18岁-19岁年龄段的人群有45.9%居然“不习惯”读书。调查发现，超过三成学生拥有的图书数量少于10本，六成学生的个人藏书量不到20本；40%的家庭藏书量不到20本。40%的家庭藏书量不到20本，由于调查的局限，这个数字还不一定准确，也就是说家庭藏书未必达到这个数量。调查显示，在10个中小学生中，每学期读1—4本书的约有4人，5—10本的约有4人，11本以上的约有2人。如果按每个学期五个月计算，每个学生都按读的最多的算，80%的学生每个月的课外阅读量也不会超过两本书。一些家庭里，可以有高档的电器、家具，但很可能看不到书架，找不见书的影子。而一些农村，除了中小学课本，绝大多数家庭没有收藏任何书籍。在农村，现在基本上找不到像样的书店，偶尔看到的也是卖一些幼儿识字及学生教辅读物的小摊。所以以上调查统计的范围可能只是局限于城市。

造成现状的原因有以下几方面：

1.受应试教育的影响，学生课业负担过重。

开展课外阅读活动是一项重在提高学生素质，发展自读能力的教学措施。目前，大多数学校评价教师仍是以升学率为唯一依据。大多数教师追求的是“短期效益”，对课外阅读望而生畏。大多数教师只注重课堂教学，轻视课外阅读；只教讲读课文，放弃自读课文；只学重点语段，课本中文质兼美的文章也没有时间让学生细细地感受、去欣赏、去体味，久而久之，造成学生只会抠名词，背段意，根本不会独立地阅读一篇文章，更不会评析与鉴赏。

另外，现在学生课业负担过重，没有一点活动余地，课程非但没减，反而越来越多，以至于现在的学生阅读量小、知识面窄、选择能力差。不少学生整日被动地应付学习、应付考试，放弃了课外阅读。沉重的课业负担、频繁的考试竞争，使不少喜欢阅读的学生难以开卷，课外阅读成了奢求。

一些家长过分注重孩子的考试成绩，误认为课外阅读影响学习成绩，不鼓励甚至反对学生课外阅读。

2.电视、游戏及通俗读物的冲击

如今，电视节目丰富多彩，电子游戏厅、网吧遍布城乡，通俗读物充斥市场。不少学生将大部分课余时间花在看电视、玩电子游戏、读通俗读物上，从而放松了对文学名著的阅读。

二、改变现状的策略

1.减轻课业负担，还孩子自由发展的空间

我们首先应从应试教育的阴影下走出来，解放思想，尊重学生，把学习的主动权还给学生，创造更多自主发展的时间和空间，让学生走出封闭、狭隘和沉闷的死胡同，进一步让课堂向社会和自然界开放，恢复知识生动丰富的本来面目，形成生动活泼、积极向上的学习氛围。

激发学生阅读兴趣，明确课外阅读的重要意义。

从教育学、心理学的角度看，兴趣是一种内在力量，它能促使学生萌发强烈的求知欲。教师如能激发起学生的兴趣，就为学生努力学习、主动学习、乐于学习提供了强大的动力。教师应从培养学生的阅读兴趣着手，开展丰富多彩的活动，设计形式多样的训练内容，使学生个个参与、人人锻炼，使学生的智慧受到启迪，能够始终处于积极向上的精神状态中。

2.充分发挥语文教师的主体作用

教师要给学生正确的指导，要帮学生解决读什么、怎样读的问题。一方面教师应根据教学大纲的要求，结合本校图书条件给学生列出课外必读书目，或开列选读书目，并有具体的措施来督促落实，另一方面，阅读还应满足学生的自主性需求。教师的推介引导，特别是语文教师语文课堂的影响感染，会点燃学生兴趣的火花。

总之，针对学生的课外阅读的现状，帮助学生营造良好的课外阅读氛围，并对他们进行科学的指导，让他们掌握正确的阅读方法，使他们热爱读书，真正走出课外阅读的困境，从而真正增加学生的阅读积累，提高阅读能力。这样，一方面可以促进学生身心的健康成长和人格的全面发展；另一方面又为教师打开了一扇关照学生心灵的窗口，使教师能够更好地改进教育教学工作，可谓一举两得。阅读习惯和能力的培养不是一朝一夕就能完成的，它是一个循序渐进的过程，需要我们进行长时间的努力才行。

（作者单位：辽宁省辽阳市白塔区教师学校）