论人类社会体育功能的演化

王桂花

摘 要： 通过对文献资料的分析与整理发现，人类社会发展中，体育功能的演化主线大致可分为初人时期的生产功能、古代时期的军事功能、中世纪时期的教育功能与近现代时期的多元社会功能四个阶段。

关键词： 人类社会 体育功能 演化历程

在人类社会中，体育的功能被不断扩大，但无论哪个时期，主体对体育功能的选择总有主要和次要之分。本文在研究体育社会功能演化中，以整个人类社会为主体切入，进而研究主体社会对于体育功能的选择，因此，在研究过程中，笔者所探寻的是人类社会发展中对于体育社会功能选择的主线，即人类社会发展历程中不同时期选择体育功能的主要方面。

1.初人时期体育的生产功能

早在上古时期，原人就知道通过身体活动以增强体质，为生存打下最原始的物质基础。据史学考证，早在400万年前，原人中就有一部分能使用简单的石制工具和武器[1]，通过工具和武器进行狩猎和族群的保护。随着历史车轮的前进，原始人类开始进入食物采集者的生活，体育的雏形逐渐形成，这一时期的体育主要是为了追求生理学意义上的生存，即获取食物，以求生存。也可以说，这个时期的体育教育思想为生物学意义上的生存体育思想，体育的社会功能侧重于生产功能。

2.古代社会体育的军事功能

随着农业革命的到来，人类开始进入新纪元。人口增加，物质生活水平提高，财富增加，由此而来的争夺也逐渐加剧，战争开始频繁，体育的功能选择开始倾向于军队士兵身体素质的提高，体育的军事功能出现。这个时期的体育军事功能主要体现在古代两河流域的军事争斗和游牧民族的两次入侵上。

从历史考证看，古代两河流域文明是由公元前4500年左右的苏美尔人创造并发展起来的。我们从其教育中窥探当时社会对于体育社会功能的选择。在教育中，苏美尔人的教育目的可笼统地归之为培养统治者，其中在教学内容上，关于体育的教育主要是军事体育的教育。战乱的频繁也使得军事体育作为教育的重要内容而受到苏美尔人的注意，但与后来的古巴比伦、亚述相比，其重视程度远远低于这些后来者。当时的军事体育项目主要包括追猎、兵法、游泳、射箭、骑马、舞蹈等[2]。从两河流域文明发展中对体育社会功能的选择分析发现，在当时知识匮乏、文明程度不高的时代属性下，体育功能的选择主要侧重于祭祀功能与军事功能。

其次，根据现今发掘出的考古资料，人类最初的几个文明都从西到东地分布在一条狭长的纬度带内，具体地说，就是在北回归线到北纬35度这十多个纬度之间。这些文明分别是克里特文明、埃及文明、美索不达米亚文明、印度哈拉巴文明和中国商代文明。最早的文明体系都是从定居的农耕生活方式中产生出来的，就此而言，只有在那些采取了定居的农耕生活的地区和人群中才产生了最初的文明社会。在这几个文明的北边是广大游牧民族生息的亚欧大草原。他们追逐水草而生，过着游徙不居的生活。游牧的生活方式养成了他们彪悍勇猛的性格和劫掠为生的习惯，对马的驯化又使得他们获得了比农耕世界更强的机动性。游牧民族凭借马和铁制武器，掀起了两次席卷各大文明中心的大规模的入侵浪潮。第一次约在公元前1700至公元前1500年之间；第二次约在公元前1200至公元前1100年之间。在此时期，军事体育成为各个国家所追求的最主要的体育功能。

3.中世纪文明时期的体育教育功能

在基督教历年编纂者的笔下，中世纪被称为“宗教信仰的时代”。在教育史上，中世纪被称为“神性的时代”。中世纪前期宗教信仰的空前发展导致了军事体育功能的弱化。到中世纪中期，人文主义教育思潮出现，基督教会也开始关注体育教育对于人的体质增强、素质提高的作用，体育的教育功能开始得到重视与发展。例如，弗吉里奥认为身体训练有利于培养人的高贵情操，且能给人带来声名和荣誉。伊本·西纳认为对一个人来说，其身体、智力和道德都很重要，他认为儿童在3—5岁时期，可以通过游戏锻炼儿童的体力，学习各种运动技能。而安萨里则认为游戏、运动是儿童最好的锻炼身体的方法，应根据每个人的年龄不同进行不同的体格锻炼。到了中世纪末期，人文主义教育思想形成，体育成为教育中不可或缺的重要组成部分。体育的教育功能更加凸显，例如意大利教皇庇护二世西尔维乌斯认为：“人由精神和身体两部分构成，人的精神和身体应一并得到发展。”[3]因此他的体育思想体现在培养身心俱健的人，要求通过体育、军事训练和合理饮食以强健身体。而帕尔梅利也认为人的身体应得到发展，可通过游戏促进体能与身体技巧的发展。他提出要对青年进行普遍的军事训练，他认为当时意大利的社会现实需要在学校教育中进行军事教育，目的是培养学生的爱国主义责任感。

体育和军事训练在中世纪骑士教育中一直有良好的传统，中世纪的各个国家不再培养人民的尚武精神，而是重视人民的身体发展。学校的体育教育、训练不是为了使学生获得某些专门的体育技能，而是为了增强体质，培养学生吃苦耐劳的习惯，锻炼学生使之具有坚强的意志。这种增强体质、培养意志的价值取向也奠定了该时期体育教育功能的选择。

4.近、现代社会体育的多元社会功能

近、现代体育社会功能的选择开始趋向多元，各种体育功能的出现与社会物质文明、精神文明的发展程度有极大关系。随着社会经济与科学技术发展，在体育本质功能发展的同时，体育的衍生功能也得到了迅猛发展。从最初的健身强体逐渐衍生出经济功能、政治功能、教育功能、娱乐功能等，使得体育功能这个系统的结构呈现丰富多彩、多种功能并举的状态[4]。首先是体育的政治功能的选择，体育成为各大政治势力博弈的工具，而其政治功能被选择的主要原因是在现代社会体育已经成为人类生活不可或缺的一部分，其所具有的影响力往往比其他任何政治手段都要来得经济、迅捷，并且影响力巨大。其次是体育的文化功能的选择。体育文化功能的发挥，也是体育文化的主体——人展示自己主体性的过程。体育文化功能主要包括教育功能、促进人的社会化功能、休闲娱乐功能和竞争功能[5]。第三是体育的经济功能的选择。体育经济功能就是指体育在社会经济发展中的各种能力。体育的经济功能所产生的直接和间接促进经济发展的效应使得现代社会对于体育的功能选择开始侧重于促进经济发展。在近现代时期，体育的功能选择不再单一，而是趋向多元。

5.结语

在人类社会发展过程中，体育的社会功能在不停地被开发和选择、应用，不同时期体育主导功能也在随社会的发展而不停改变。如果我们把人类历史长河看做是一个连续的时间节点，那么不难看出人类对体育功能的选择目的不外乎是寻求生存，只不过是从最早的寻求生物学意义上的生存（通过生产获得生活资料）到现在所追求的社会学生存（促进人的社会化）。但是，从历史分析发现，在每一个社会时期，体育的阶段性主导功能又呈现一种不变的循环现象，社会系统的发展是由“稳定—不稳定—崩溃—重新稳定”这么一个动态发展过程组成的，在社会稳定的时期，健身、娱乐、竞技是统治阶级和社会大众对体育的功能选择，进而采取不同形式的体育活动以满足其价值诉求，这个时期的体育主导功能也体现在这些价值诉求之中；而在社会动荡时期，无论是国家还是民众，体育的强身功能、军事功能就会成为体育发展中被选择的主导功能；而在社会正常系统崩溃的时期，即国家政权的失效、战乱频繁时期，体育发展进入无政府状态，这个时期的体育功能则完全体现在民众的体育价值诉求上，黩武、军事功能凸显。当然，上述不同时期的体育功能选择的根本目的也不同，社会系统稳定时期是为了健康、提高国民身体素质而进行的行为，而社会系统动荡或崩溃时期则是为了强健身体、保卫国家，主要是为了个体或国家的生存。但无论是什么时期，是什么主体（国家或个体），其对体育功能的选择均是为了主体（国家或个体）的更好生存，因此，无论是体育的本质功能还是衍化功能，其核心功能均是为了主体的生存。

参考文献：

[1][美]斯塔夫里阿诺斯.全球通史 从史前史到21世纪（上）.北京大学出版社，p5.

[2]Van Dalen·Mitchell·Bennett，A world History of Physical Education，by Prentice—Hall，Zne.，1953.

[3]William Harrison Woodward，Vittorino da Feltre and Other Humanist Educators，p136.

[4]田雨普.中国群众体育探究[M].北京：人民体育出版社，2004.

[5]化洪斌.试论体育文化的功能及价值[J].中国成人教育，2008，19：162-163.