游戏在初中体育教学中的应用
2014-09-12韦耀斌
韦耀斌
【关键词】游戏 初中体育 应用
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889(2014)07A-
0120-01
对于部分初中生来说,体育是一门枯燥、乏味、负荷量大的课程。笔者认为,体育课程中如果能够添加一些内容丰富、形式多样、生动活泼的游戏,不仅能达到强身健体、寓教于乐的教学目的,也能培养学生的集体主义思想,达到开发学生的智力、丰富知识面、陶冶情操的目的。本文笔者就在教学实践经验的基础上,探索游戏在初中体育课堂教学中的应用。
一、在准备运动中开展游戏
体育课前的准备运动,是一节体育课正常开展的必要环节,也是提高教学效率、保障课堂教学安全的重要前提。准备活动就是开展热身运动,通过热身使学生的身体各个部位处在良好的运动准备状况之中。如果教师在准备运动中有效开展游戏,能提高学生参与运动的兴趣,激发学习动机,加快进入正式课堂教学活动的学习。在准备运动中,教师所选择的游戏应该与课堂教学内容相关,并且要考虑初中生在心理、生理、体能、体质上所存在的差异。如教师可以选择趣味性强,并且与教材内容联系紧密的诱导性的游戏,如具有激励竞争性质的游戏,这样才能吸引广大学生参与教学活动。
如初中体育人教版第五章《田径》,这节课的教学重点是让学生掌握跑、跳跃、投掷等技巧。教师在上这一节课之前,可以设计一些简单的,学生经过稍微活动和思考就能集中注意力的游戏活动,如让学生站成一行,报“单数和双数”“叫号赛跑”。这些简单的游戏能集中学生分散的注意力,并达到热身的目的,有利于学生顺利过渡到课堂教学中。为了增强学生合作学习的能力,教师也可以开展老鹰捉小鸡、换位置跑、丢手绢等游戏,使学生在互助的氛围中,拉伸胫骨、活动脚手腕等,以利于田径教学的开展。需要注意的是,游戏中的运动密度应适量加大,运动负荷应该保持适宜,并且有针对性和新颖性,这样学生才能在游戏中集中注意力,使大脑神经处于良好的运动状态之中,有利于学生做好训练教学的准备,促进其掌握和学习运动技能。
二、在基本技术教学中开展游戏
基本技术教学是体育教学的主体部分。教师在基本技术教学中开展游戏,不仅能调节原本枯燥单调的课堂教学气氛,激发学生参与运动技能学习的积极性,使基本技术教学变得活泼有趣,而且有利于学生学习和灵活运用基本的体育技能。
如在教学初中体育人教版第一册《排球》时,教师如果要求学生不停地练习排球技巧,难免会使学生产生疲倦感。为此,教师可以利用游戏的方式消除单调的排球训练带给学生的疲倦感。如开展排球竞赛,教师先把学生分成几个小组,各小组推选出技术动作完成得比较好的学生做小组长,然后由小组长专门负责指导每个组员的动作,帮助组员掌握排球运动的动作要领。之后,小组之间展开排球比赛,输的小组要为赢的小组跳舞或者唱歌。游戏比赛激发了学生强烈的求胜心,在寓教于乐的环境中,学生轻松愉快地学会了排球技术。又如在篮球的教学中,为了巩固学生的投篮技术,教师可以开展“定点投篮比赛”,通过游戏竞赛的形式激发学生学习投篮的兴趣;在足球教学中,为了让学生掌握传球、接球的技术要领,可以组织开展“圆圈抢球”的游戏,即让学生站成一个圆圈,轮流让一名学生站在圆圈中央,其他学生传球,圆圈中的学生抢球,比一比谁抢到球的次数多。在教学中开展竞赛游戏,不仅有利于学生掌握运动技术,也增强了体育教学的趣味性。
三、在教学结尾开展游戏
体育课快结束时,教师合理组织学生开展体育游戏活动,不仅能放松学生的身体,也能缓解其紧张的心理,对恢复身体机能起到重要的作用。为此,教师可以设置一些节奏感强、趣味性浓、运动负荷量相对小的体育游戏,让学生放松身心、消除疲劳、恢复体力、缓解兴奋感。如在田径课教学时,学生掌握了跑、跳、投掷等基本技术动作之后,教师可以组织学生开展“开火车”的小游戏。先将学生分成几个小组,推选一个小组长当火车头,其他组员依次用手扶着前一名组员的肩膀做“火车车身”,进行竞走比赛,比比哪一组最先到达终点。
在初中体育教学中推广体育游戏,能提高学生的学习兴趣,促进学生全面发展、体现素质教育精神。初中体育教师应该在教学过程中,深入探索游戏与体育教学结合的有效形式,促进体育教学的高效开展。
(责编 杨 春)