初中物理有效学习四法

卢西宁

【关键词】初中物理 有效学习

教学策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）07A-

0111-02

新课程背景下，有效的物理课堂必须尊重学生的主体地位，挖掘学生的学习潜力，培养学生的学习兴趣，针对初中阶段学生的心理特点与认知规律，减少课堂活动的盲目性与随意性。对此，笔者在多年的物理教学中进行了积极的实践与研究，并积累了一定的心得与收获。下面，笔者就自己的一些做法与大家分享。

一、演示实验，激发学生的学习兴趣

初中阶段的学生，处于从少年期向青春期逐步过渡的阶段，他们对于一切未知的事物充满了好奇，精力充沛，求知欲强，想象力丰富。如何激发学生的学习兴趣，调动他们课堂学习的内驱力，是构建有效物理课堂的基础。八年级之前，学生对于“物理”这个学科的内容一无所知，这对于我们教师来说既是机遇，也是挑战。在八年级教学过程中，我们应针对物理实验的特点，做好演示实验，给予学生实验操作的机会与平台，并结合当前的物理领域前沿科技，以其强大的知识魅力积极设疑，引领学生在物理知识的殿堂中恣意徜徉，激发他们的学习兴趣。

在上第一节物理课时，笔者精心准备了生活中常见的气球、乒乓球、注射器、弹簧等用具，在课堂上表演了“空杯倒置托水实验”“流体流速大压强小的纸条实验”“乒乓球托住水瓶”“吹不大的气球”“纸锅烧水”等简单易学的小实验。这些实验有的出人意料，有的非常惊险，学生们在猜测、观察的过程中发出阵阵惊呼声，进而质疑、释疑。在这一系列过程中学生充分体验到了物理知识的无穷魅力，树立了良好的“在实验中学习物理”的理念，为构建有效的物理课堂奠定了坚实的基础。

二、联系生活，夯实学生的基础知识

课程标准明确指出，物理教学要紧密联系生活实际，加强实践操作活动，让学生在生活中夯实物理基础知识，运用课堂知识解决简单的生活问题。九年级上册，电学知识是其中的主要内容，而电学知识在生活中的运用又无处不在。笔者在教学时，紧密联系生活实际，或在课堂上创设相关的生活化电学情境，或自制一些生活化电学模型、教具，或带领学生深入到具体的生活实践中去，解决一些关于插座、电路、电磁炉、洗衣机、电视机等生活中常见的问题，不但很好地夯实了学生的基础知识，也培养了他们的动手能力与应用意识，推动了素质教育的深入发展。

例如，在实验室里，学生接触到的一般都是闸刀式开关，结构简单，但作用重大，断开时阻断了电流的流通，接通时又成为了连接电路的一段导线。课堂上，笔者向学生们展示了生活中的拉线开关、墙壁开关、电视机上的开关、插座开关、台灯扭动式开关等电学实物，组织学生动手探究其开关原理。学生们一开始觉得非常深奥，实际操作数次之后，他们就会发现其工作原理是非常一致的。这样，无形中就养成了他们在生活中学习物理的思维习惯，有不少学生表示，他们现在在家里完全能够进行诸如换灯泡、换开关、接插座等一系列简单的电学操作，体验到了动手实践带来的巨大魅力与乐趣。

三、全面复习，构建学生的知识体系

众所周知，第一轮全面复习是九年级物理中考复习的主体阶段，耗时最长，付出的精力最多。其中，我们不但要注意引导学生全面掌握相关的基本概念、基本规律、基本方法与能力，更要通过“等效替代法”“转换法”“类比法”等复习方法将各个版块间的知识融会贯通，理解物理知识的形成过程，构建系统的初中物理知识体系。具体教学时，我们一定要拒绝单纯的知识重复，在原有的知识基础上进行拓展与创新，强化各个考点间的内在联系，让学生的全面复习更深刻、有效。

例如，全面复习“压强”时，我们就要通过种种方式引导学生列出下面的提纲，并逐一对应，扎实掌握。

1.压强及改变压强的方法。压强公式：P=；增大压力或减小受力面积。

2.液体压强公式及其应用。公式：P=ρgh；应用：连通器；液压机。

3.大气压及其与沸点的关系：大气压越大则液体的沸点越高，如高压锅煮饭容易熟；大气压越小则液体的沸点越低，如高山上鸡蛋可能煮不熟。

4.压强与流速的关系：流速越大则压强越小；流速越小则压强越大。

如此，学生便顺利地将“压强”这一部分的知识点由零碎化为整体，形成了一个完整、科学的知识体系，为他们具体解决问题、强化知识运用奠定了坚实的基础。

四、模拟冲刺，升华学生的物理能力

中考前的最后冲刺阶段非常关键，在引导学生全面复习的基础上，教师更要针对新课程标准研究历年中考考题，整理知识内容，归类各种题型，掌握相关方法，并要注重实验研究能力的训练和中考物理热点问题的强化，把握考试动态。也唯有如此，才能够带领学生在这关键的阶段有的放矢，升华他们的物理能力。

例如，下面这道题就极具开放性，对于训练学生光学知识的应用与升华具有很大的意义：

彬彬用数码相机在公园拍得一张照片（如图），请你观察照片中的情景，指出一个物理现象：，该现象涉及的物理知识是。

顺利解决这道题，不仅仅是对于初中阶段光学知识点的练习，更有效地引导学生将课堂知识与生活实际紧密地联系在一起，夯实了他们的物理素养，升华了他们的物理能力。

总之，随着课程改革的逐步深入，初中物理有效学习已然不是简单的题海战术就可以解决的。它更需要对课改理念的坚定实施，需要教师创新钻研，需要学生的探究兴趣与不懈努力，构建生动鲜活、科学有效的课堂模式。

（责编 林 剑）