让每一个学生都获得发展

江春丽

【关键词】学生 发展 激励 勇气

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）07A-

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在教师眼里，每一个学生都是优秀的，每一个学生身上都有优点。为了让每一个学生都获得最好的发展，教师要善于发现学生身上的闪光点，为学生提供展示自我的舞台和机会，发挥学生的潜能，让每一个学生都能达到“术业有专攻”。

一、发掘学生的优点，发展学生的个性

学生的学习水平和学习能力存在一定的差异，因此，教师不能仅以学习成绩的好坏来衡量一个学生能力的高低。教师要善于发现学生的优点，主动亲近学生，细心观察学生，全面深入地了解学生。只有这样，才能促进学生的发展。

班上有一个女生名叫心雨（化名），该生性格内向，不善言谈，平时喜欢画画，学习成绩不太好。心雨的父母对她寄予了较高的期望，希望她将来能够考上一所好大学。每次考试成绩不理想，心雨都会受到父母的批评，久而久之，她对父母产生了抵触情绪。笔者了解到这一情况后，决定为心雨创造一个展示自我的机会。在“六一”国际儿童节到来前夕，学校要选送学生的绘画作品到市里参加比赛。于是笔者鼓励心雨试一试，心雨欣然答应了。她很用心地去绘画，画得也很好，画中的一草一木栩栩如生。在比赛中，心雨的绘画作品《我们的家园》获得了市级一等奖。很快，心雨成为了学校的小画家，同学们向她投以敬佩的目光，她的父母也改变了对她的看法，认为她是棵绘画的好苗子，还送她到绘画培训机构学习。虽然有的学生学习成绩不理想，但是却在别的方面有特长，只要教师善于发现学生的优点，为学生创设展示的平台，就能发展学生的个性，进而促进学生的发展。

二、善用激励，促进学生的发展

教师要关爱每一个学生，帮助学生树立信心，促进学生的成长。班里新转学来一个男生名叫乐淘（化名），这是一个调皮捣蛋的学生，每次值日生来检查班级纪律和班级卫生情况时，他都会跳到课桌上大声嚷嚷，或是往地面上扔垃圾，由于他的这种行为导致班级常常被扣分，一个星期下来，班级流动红旗又没了。因此，班里的同学不喜欢他，甚至孤立他、冷落他。笔者也批评过他好几次，但效果都不理想。笔者到乐淘家进行家访时，他在父母面前保证不捣乱，可是到了学校之后，又故态复萌。为此，笔者细心地观察了他一段时间，发现乐淘是一个内心敏感、缺乏安全感但是又渴望获得关爱和肯定的学生。有一次，学校要选派10名学生到市里参加象棋大赛。笔者知道乐淘喜欢下象棋，并且下象棋的水平还不错，于是决定让他去试一试。笔者为乐淘报名后，还请了一位象棋指导老师对他进行辅导，每次上辅导课，笔者都会在旁边坐着，以学生的身份和他一起学习，每当他失败、气馁、妥协时，就给予他鼓励，并对他说：“失败是成功之母，只有坚持不懈地努力才有机会获得成功。”经过一段时间的苦练，乐淘不仅拿到了参赛资格，而且还在比赛中脱颖而出，获得了好名次。这件事情过后，笔者发现乐淘变得安分了，他在收获荣誉的同时也学会了默默耕耘。对于乐淘取得的进步，笔者对他给予了肯定和鼓励，并号召同学们向他学习。学生没有好坏之分，要让他们有所进步，教师要在关爱学生的基础上巧用激励策略，帮助他们进步，使他们获得相应的发展。

三、给予勇气，促进学生的发展

在有的学生眼里，教师严厉且不近人情。要转变学生的这种看法，教师要适时给予学生勇气，促进学生的发展。班上有个男生，由于在出生时严重缺氧，导致脑组织受到损害，智力受到了影响。因此，他与同龄的小伙伴相比，在语言和动作上显得比别人“迟钝”。可是，他不管做什么事情都非常用心，并且尽力把事情做到最好。在一次元旦汇演活动中，有一个节目是师生同台演出，当时他很渴望能够上台表演，看着他那期盼的眼神，笔者没有拒绝他。当时，笔者请他尝试了很多个角色，可惜他的语言表达能力比较差，经常忘词，这导致他变得更紧张，忘词的现象也更严重，最后整张小脸都憋得通红。见此情形，笔者将他拉到一旁，对他说：“没关系，你已经很努力了，老师很欣赏你。这样吧，你试试换一个角色，演一块石头怎么样？”最后，该生同意了笔者的建议。笔者握着他的小手，给予他勇气和力量。每次排练，他总是第一个到，最后一个离开。虽然他演的只是一块不起眼的石头，但他却能做到一丝不苟。演出那天，该生演得惟妙惟肖，台下不时响起阵阵掌声。演出结束后，有的学生还为他献上了鲜花。能让每一个学生都获得发展，让他们在成长过程中获得启迪，需要教师给予学生勇气和前进的力量，为他们提供表现的舞台。

要让学生获得最好的发展，教师要充分挖掘学生的潜能，给予学生发展的机会，适时鼓励学生，这样才能使每一个学生都获得成功。

（责编 欧孔群）