用爱来哺育花朵

李光艳

摘要：教师的职责是教书育人。在课改教育的新形式下，如何培养道德高尚、成绩优秀、能力出众的学生是一项艰巨的任务。工作实践得出：爱心教育是最稳固、最持久，最能产生深远影响的教育。

关键词：小学教学；教育方式；班主任工作

中图分类号：G625.1 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）20-0145-02

我从事班主任工作三十多年，深深体会到班主任工作的艰辛和劳苦，使我更加难以忘怀的是成功的喜悦和学生进步的欣慰。回顾自己的从教生涯，在教育教学实践中，我始终以一颗公正无私的心，对待每一位学生，以朋友的身份了解他们，以母亲的身份关怀他们，用自己的言行去影响和改变学生，唤起他们的向上意识，调动他们内在的积极因素，达到心灵和情感的转变。比如看待学困生问题。我们可以暂时放开他落后的一面不看，而看到学生闪光的一面。这样我们就会喜欢他，愿意去帮助他。要知道，教师对于学生的影响之深，我们对所谓的“学困生”的厌恶感会使得大部分学生继而都产生厌恶的情绪，故而冷落他们，打击他们，挖苦他们，深深伤害学困生的自尊心和污染其他孩子纯净的心灵，使学生的心灵蒙上一层灰暗阴影。甚至使他们也开始怀疑和否定自己。也是由于开始被教师看到的是缺点，他们或有些奇思怪想，或调皮贪玩，或注意力不够集中等，表面的缺陷甚至瑕疵使得这个孩子内部的善良、诚实、创新等被掩盖起来。久而久之，他们为教师所忽视，为其他孩子所冷落，成了“学困生”。教师的放弃使得他们自暴自弃。

作为老师，我们不要总是抱怨学生如何如何不听话，怎么教也教不会，我们真的对那些所谓的“学困生”给予了关注，是否真正走进了他的内心世界，是否激起了他对你的兴趣，进而产生对你所教学科的兴趣了呢？我在不断问自己，我每天给学生多少正能量，又向学生传播着多少负能量。孩子就像朵朵五彩缤纷的鲜花，没有哪个孩子天生顽劣。环境对于这些孩子的发展起了决定性作用。教师只要拥有一颗平常心，多些责任心，怀有一颗怜悯之心去看待孩子，也许会改变孩子的一切。表扬、激励、赞美对成绩好的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生是雪中送炭。“锦上添花”轻松而美丽，“雪中送炭”辛苦但重要。所以对学生充满爱心，用真诚和热情对待每一位学困生，做学生的朋友和知己，课下常和他们聊天、谈心，去了解他们的童心世界，拉近与他们的距离；我们付出的只是一个期待的眼神，只是一句赞美，只是一点宽容，但是我们能够决定孩子或者改变孩子的一生。我将继续关注子龙，关注喻刚，关注那些我们所谓的“学困生”，用自己的智慧去改变他们的人生。

在教学工作中，我以一颗真诚的爱心去履行教师的崇高职责。我所教的班级学生年龄小，部分学生还是住宿生，没有父母的陪伴，任性不爱完成作业，坏习惯很多，大部分学生都爱吃小食品，班内随地扔纸片、食品袋等，学生用的物品摆放无序，个别学生说脏话，爱打闹，爱拿别人东西等。面对这种情况，我就结合我校实际情况，进行了两次“我谈我表现”主题班会，让学生自己查找自己的优点和不足，然后在班会上公开向大家讲述。虽然部分同学没有真正说出自己的缺点，但是班级上的卫生脏、乱、差的现象有明显的好转，班级中事事有人管，同学间互帮互助，彼此之间互相学习。但是这只是表面的现象，还有同学在老师不在时违反纪律，乱打闹，不写作业等。我觉得只有爱才能从思想深处改造学生，才是解决问题的关键。比如我班的张同学，年龄小，爱吃零食，上课爱说话，爱搞小动作，不爱完成作业。我就利用课余时间找她谈心，讲学习的重要性，讲坏习惯对她成长的影响。她也表示愿意改，可她还总是犯错误。我没有放弃，就利用休息日去家访，经过了解才知道，她是家中的独生子，父母、爷爷、奶奶都溺爱她，给的零花钱多。针对这种情况我就做家长的工作，讲清孩子坏习惯的后果，希望家长协助老师帮助孩子改正不良习惯。家长很感动，当即表示愿意配合老师的工作。这样，张同学渐渐地从一个学困生转变为优等生，她不但改掉了坏习惯，而且成为班级的学习标兵。在学校举行的写字比赛、画画比赛中都得了奖，家长很满意。榜样的力量是无穷的，张同学的转变带动了班级其他同学的转变。比如：谭同学爱打别人，李同学爱拿别人东西，高同学不写作业的坏习惯都改变了……我经常耐心讲道理，举事例，反复开导自控能力差的同学，让他们明白什么事该做，什么事不该做，发现他们有一点进步就及时表扬他们。经过努力，班级的学习气氛浓厚了，班级成为了良好的班集体。用爱心铺就育人路，无论何时何地，对学生付出爱，让学生感悟到来自教师的浓厚感情，一定会唤起学生爱学习、求进步的心声。

笔者在多年工作中，一直遵循着几点原则，在此愿与大家一起分享。

第一，把尊重送给每一个学生。满足学生被尊重的需要，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的成长空间，这是素质教育中使每一个学生都得到不同发展的要求。许多学困生由于种种原因成绩不佳，渐渐对学习兴趣不大，导致作风散漫，这也是班主任工作中的棘手问题。对于学困生，班主任更应言语小心，多加尊重，因为他们的内心敏感而脆弱。班主任要从发现他们身上的闪光点入手，从侧面激励他们一步步树立自信，慢慢再引导他们投入到学习中去。

第二，把关爱送给每一个学生。真诚关心和爱护学生，要在思想上、学习上、生活上不断给大家提醒，更要在言语中表现出来，在行动上体现出来。平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是家境较差的，让每个人都能感受到班主任给他的关爱，让学生在一个温馨和谐环境中学习、成长。

第三，把宽容送给每一个学生。十三四岁的年龄，正是青春叛逆期，学生有些小的过错，或是过激的举动，作为班主任，不要太过在意，不要扩大化，要化大为小，化小为无，把学生犯下的错多多掩饰，最好一带而过，不要使之在他们心中留下阴影。班主任一次小小的宽容，可能为学生的终生发展送去一缕最温暖的阳光。班主任老师要知道，年轻容易犯错，只要改过，就是好孩子。endprint