交互式电子白板教学中应注意的几个问题

仇立岗

摘 要：随着新课程改革的不断实施，交互式电子白板作为信息化教学的一个重要方式，广泛应用到课堂教学中，并取得了明显的成效。但是从目前交互式电子白板教学的发展情况来看，还存在着不少的问题亟待解决。本文从交互式电子白板教学中应该注意的几个问题着手，对交互式电子白板教学进行了分析和探讨。

关键词：交互式电子白板 教学应用 问题

中图分类号：G632         文献标识码：A       文章编号：1674-2117（2014）14-00-01

交互式电子白板是信息科学技术的产物，其优点是能够有效地整合各种教学资源，提高教学资源的利用率，对提高课堂效率具有很大的作用。另外，这种教学方式具有内容丰富多彩、形式多样化的特点，因此受到广大师生的亲睐，在课堂教学中得到了广泛地运用，并取得了令人满意的成效。但是通过对一些学校的交互式电子白板教学应用的调查和分析，发现教师在教学的过程中，还应该注意以下几个问题。

1 不要把交互式电子白板与PPT混为一谈

在调查中发现，一些教师在教学的过程中，更多地是把交互式电子白板当做多媒体播放器使用，播放PPT课件。然后教师指导学生用感应笔标注出重点知识点和内容，这样没有充分地发挥电子白板的功能，不能够体现交互式电子白板在教学上的优势，造成了教学资源的浪费。PPT在教学中更多的是静态的演示，许多教学内容都是教师预先设定好的，程序相对来说比较固定，并且只能由教师来进行手动操作，不能够与学生进行很好的互动。而交互式电子白板不仅具备PPT的所有功能，还具有旋转和任意方向移动功能，学生也可以进行手动操作来展示自己的思考过程，从而利于学生对所学内容构建一个知识框架，把书本上的知识经过整合转变为自己的知识。

2 在交互式电子白板应用中，要注意新功能的开发利用

与其他信息化教学工具相比，交互式电子白板在教学应用中一个显著的特点是：使用交互式电子白板能够完整地记录整个教学过程。但是，从调查情况来看，大部分教师都忽视了交互式电子白板的这一功能，很少使用电子白板进行教学内容的回顾、反思，从而不能够准确地评估教学情况和学生的学习情况。教师在课堂教学结束后，可以另存一个电子白板文件，这样就保留了课堂教学的全部细节。教师可以利用这一优势详尽地回顾课堂原生态的教学过程，为课后的教学反思提供详尽的资料，也能够通过学生的反馈，来了解学生掌握知识的情况，从而针对课堂上存在的问题，采取有效的补救措施，提高教学质量。

3 在交互式电子白板应用中，要注意提高其操作交互效率

一些教师在课堂上使用交互式电子白板之后，总是很快地关掉屏幕，这不利于学生对交互式电子白板的了解和学习。在教学的过程中，教师要向学生开放，让学生学习、掌握并熟练电子白板的各种交互操作。学生一般都具有很强的好奇心，对感兴趣的事物具有很强的学习能力，教师不要因为担心向学生开放会造成设备的损坏，而是应该充分利用这种学习机会来提高学生操作电子白板的能力，提高他们的学习兴趣。另外，为了提高交互式电子白板的操作交互效率，丰富学生的学习生活，教师可以利用电子白板来组织一些有趣的教学活动，如机器人竞赛活动，这样不仅提高了学生的学习兴趣和创新精神，也大大提高了学生运用电子白板的能力，从而更好地为教学服务。

4 要注意处理好电子白板操作交互、人际交互和知识交互之间的关系

在交互式电子白板教学的过程中，一些教师为了凸显电子白板的交互功能，提高电子白板的利用率，把课堂上大部分时间都应用于电子白板的操作交互上，留给学生进行思考与讨论的时间很少。学生也是把主要的学习精力放在电子白板的操作上，这样就失去了应用交互式电子白板的本意。在教学过程中，使用这种教学工具就是为了更好地促进课堂上的人际交互和知识交互，为教师制定教学计划和教学目标提供准确依据。因此，在使用交互式电子白板教学时，教师要进行合理地安排，协调这三者之间的关系，使其相互促进，相辅相成。

5 结语

作为信息化教学的一种新兴的教学工具，交互式电子白板在课堂教学中体现出很大的优势，但是从应用实际来看，情况并不是很理想。教师在实践的过程中，还需要不断地进行探索和研究，发现应用实际中所存在的问题，从而对症下药，提高教学质量和教学水平，以更好地实现学校教育的目的。

参考文献：

[1]熊频.交互式电子白板课堂教学应用评述[J].中小学信息技术教育,2013(6):33-34.

[2]胡卫星.交互式电子白板课堂教学应用研究的现状分析[J].中国电化教育,2012(5):99-102.

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