例谈信息技术在《火烧云》一课中运用的时机

王新坡

摘 要：笔者结合教学实践，就信息技术在《火烧云》一课中如何巧妙地、恰到好处地使用教学媒体，充分发挥其优势，避免过度使用和滥用教学媒体谈了一些体会。在语文教学中，只有把握好使用信息技术的契机，才能充分发挥信息技术在语文教学中的优势和作用，从而实现语文教学最优化。

关键词：信息技术 优化教学 巧妙使用 实现优化

中图分类号：G632         文献标识码：A        文章编号：1674-2117（2014）14-0-01

在语文教学中运用信息技术，通过直观的界面，动听的声音，将枯燥的语言文字变成生动形象的声像，可以对人的视觉、听觉甚至心理触觉产生全方位的刺激，使教学形式更新颖，教学手段更科学，教学过程更优化。但是，信息技术在教学中并不能完全替代所有的教学手段，也不是任何时候和任何教学环节都要运用。笔者认为在语文教学中，要找准信息技术与语文课教学的结合点，恰到好处地应用，才能充分发挥信息技术在语文教学中的作用和优势。下面笔者以《火烧云》一课的教学为例，就如何找准信息技术与语文教学的结合点，并恰到好处地应用谈几点体会。

1 课前预习时运用信息技术

课前预习在学习中有着基础性和关键性的作用。在学习《火烧云》一课前，为了使学生更好更快地了解课文内容，笔者让学生运用网络搜索《火烧云》的写作背景及作者的个人简历等，使学生对课文的写作背景有一个大致的了解，这对学生尽快了解课文内容是有很大帮助的，这也是预习课文不可或缺的重要环节。教学前可以让学生从互联网上搜寻与课文教学有关的参考资料，有关火烧云的文字与图片资料，让学生从整体感知课文意境，体验课文内容的情感，同时思考教师课前给出的阅读指导思考题。学生通过自由和独立的网络阅读，信息检索、筛选，在教师的指导下完成知识构建。这样，学生通过运用信息技术无论是对作者本人，还是对课文的内容都有大致了解，为进一步学习课文作了良好的铺垫。

2 突出重点、突破难点时运用信息技术

信息技术可将抽象的知识具体化、形象化，能激发学生的求知欲，使学生充分获得丰富生动的感性认识，有利于化难为易，克服思维障碍，突出重点，突破难点。在教学《火烧云》一课时，笔者了解到小学生平时很少有机会观察火烧云，有时即使有机会观察，看得也不仔细，没有特别留意火烧云的颜色、形状的变化，因此，学生的思维就受到了局限。对火烧云颜色和形状变化似懂非懂。上课时，笔者先通过动画演示课文中描写的几种不同形、色的火烧云，通过播放事先制作好的课件，使火烧云颜色和形状的变化过程直观形象的在屏幕上显示出来，学生清楚地看到火烧云颜色和形状的变化，弥补了课下观察火烧云颜色和形状变化的不足，逼真的画面使学生真切感受到大自然的神奇、美丽和作者观察描绘的细腻，从而降低了理解的难度，突破了教学的难点。

3 培养学生想象力时运用信息技术

信息技术以其直观、生动、逼真的画面，动听的声音为学生提供了最佳的视听效果，充分调动了学生的视听感官，有利于培养学生的审美能力和想象力。在教学火烧云的颜色变化这一段时，有这么一句“还有些说也说不出，见也没见过的颜色。”对此，笔者利用信息技术播放课件让学生“见一见，说一说”。五彩斑斓的云朵，瞬息万变的天空清晰地展示在学生眼前，激发了学生丰富的想象。让学生闭上眼，静静地欣赏课文朗读的录音，学生从甜美的朗读录音中受到感染，在感受火烧云颜色鲜艳奇异变化之快的同时，放飞了想象，每位学生的脑海中都浮现出色彩斑澜的火烧云图，这样不仅培养了学生的想象力，还丰富了学生描写色彩的词汇。信息技术使无声的文字变成了有声的语言，从而引起了学生情感的共鸣，弥补了教师用语言描述抽象事物不够直观的不足，强化了学生的形象思维。

4 加强朗读训练时巧用信息技术

运用信息技术训练学生的朗读能力和听力是方便的，也是非常有效的。可用现成的语文教学光盘或课文朗读磁带强化学生的模仿朗读。这类教学软件声音纯正，能够唤起学生练习朗读的兴趣，使学生进入课文描述的境界，对学生理解课文内容，体悟作者的感情与作者产生共鸣是很有帮助的。教学《火烧云》这篇课文时，笔者运用信息技术再现课文场景，播放课文的配乐录音，使学生在初步感知课文内容的基础上，重点进行朗读训练，让学生在朗读中赏析描写火烧云美丽景象的重点词句，体会课文描写的意境美。通过反复朗读，使学生的心情与作者的心情相融合，较好地帮助学生理解了课文所表达的思想感情，也激发了他们热爱大自然的情趣。

总之，运用信息技术不仅可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，突破教学重点和难点，提高课堂教学效果，而且可以全面提升学生综合素质，促进学生思维能力和创新能力的提高，从而大幅度提高语文课的教学质量和效益。

参考文献：

[1]徐利治.漫谈信息技术与语文教学的整合[M].北京:人民教育出版社,2010.

[2]王洪良.例谈运用信息技术激发学生的学习兴趣[J].中国现代教育装备,2011(14).

[3]史义林.运用多媒体优化语文教学的尝试与探索[J].中国教育技术装备,2012(10).

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