新形势下美术教学方法初探

张敏

摘 要： 美术课在中学是一门基础文化课，是对中学生进行审美教育的主要途径，对于陶冶学生情操、启迪学生智慧、促进学生全面发展有着相当重要的作用。新课改形势下的美术教学可以从很多方面入手，要在“以人为本”、“以学生为中心”的理念指导下，充分发挥美术的教育功能，发挥美术教育特有的魅力。

关键词： 美术教学 新课改 教学方法

美术是人类文明的结晶，是传承人类优秀的历史文化，反映人类改造自然、与自然和谐共处的精神产品。美术课在中学是一门基础文化课，是九年义务教育阶段的一门必修课，是中学生进行审美教育的主要途径，对于陶冶学生情操、启迪学生智慧、促进学生全面发展有相当重要的作用。适逢美术新课改时期，应该如何选择适合自己的新的教学方法，怎样走出美术教学传统模式，如何彻底改变美术及美术教育观念？下面我就新形势下如何加强和改进中学美术教育谈谈自己的看法，供大家探讨。

一、目前美术教学存在的问题和不足

当前，中学美术教育处在一个极其尴尬的境地。一方面，学校在各种教学检测的压力下，不得不淡化甚至放弃包括美术在内的非统考科目教学，挤占本来就非常有限的美术课教学时间，学校普遍重视不够，美术课地位被弱化，成为学校开展素质教育的装饰品，远未发挥其在素质教育中的基础性作用。

另一方面，美术课师资普遍缺乏。即便开设美术课的学校，受专业师资的限制，美术课教学普遍停留在低层次、低水平甚至错误的教学观念上，美术课就是教会学生一定的绘画等美术技能，提高学生的造型表现能力，这些都是偏颇的认识。新课程的实施不得不改变一些已有的教学方法，不是说这些方法不好，只不过适应不了这个前进的社会。因此，重新审视美术教学的重要性，给美术课足够的时间和人力配置，确保学生不输在起跑线上，是摆在各级教育行政部门和教育从业者面前的紧迫任务。

二、新课改下美术课教学应采取的措施和思路

新课改形势下的美术教学可以从很多方面入手，如深化教材内容，拓展内容空间，讲求师生互动，尊重学生创新，等等。要在“以人为本”、“以学生为中心”新理念的指导下，为充分发挥美术的教育功能，发挥美术教育特有的魅力，改变当前美术课教学的薄弱势头，我提出美术教学的几点策略。

1.教师要明确自己在教学过程中扮演的角色。教师是教学过程中的组织者、启发者和引导者，教师引导作用的性质决定教学过程的思想方向和美术过程，决定教学质量，教师通过引导学生观察引发学生思考，解决教师提出的问题。如在设计制作课单元，可让学生从自己感兴趣的做起，如给自己最喜欢看的一部电影或电视画一张宣传画；找一找自己最喜欢的玩具或日用品，然后把不满意的地方改变一下，重新设计并画下来；为自己的亲友和同学制作新年贺卡，并鼓励用刮色、涂蜡、撒盐、吹色、压印等各种新技法；还可以让学生自己命题、自由创作，充分发挥学生创造的积极性。

2.正确对待学生的差异。在适当时间以适当方式对其进行有针对性地帮助，体现因材施教的原则。比如，不同学生由于个人性格、气质、生活环境的不同，往往有着不同的艺术倾向和趣味，有的喜爱工笔，有的偏向写意，有的追求厚实，有的欣赏飘逸，教师要尊重学生艺术趣味的多样化，不能以自己的喜好对学生表现妄加评判。所以，在安排学习任务及各项教学环节中，要尽量考虑学生的差异，分别让不同学生都有机会在各自特长方面表现其领先的优势，让他们有机会“露一手”，并给予积极评价，以使他们树立起自信心。如在教学漫画时给学生4个作业选择，分别是：（1）选择自己最喜欢的卡通画并且临摹一张。（2）根据生活中的趣事画一张漫画；（3）为喜爱的卡通动物或者人物设计一个完整的故事。（4）为理想中的自己画一张漫画；学生不用再为一道不愿做的作业烦心，他们可以自由选择难度大或难度小的作业，心情肯定愉快而轻松。

三、合理应用多媒体

随着多媒体教学的普及，现代媒体教学融入课堂已成为必然。运用立体的、动态的、连续的、全面的表示方法反映美术教学过程，多媒体教育已越发显得重要。通过利用现代媒体的形、声、色并茂，表现手法丰富多样，富于变化的优越性，达到优化教学过程，提高教学质量的目的。如教学《铅笔淡彩风景画》一课时，我依据本教材中的知识点和重点、难点，用多媒体展示四季情景：四季的不同色彩及大量风景图片欣赏，学生沉浸在无限遐想和神往中，情感处于最佳状态，加入娓娓动听的语言启迪，从而解决重点，突破难点。

四、注重多元评价

美术课教学也要评价，而且应当在学校教学评价体系中占有重要地位。教师的评价可以采用作品展览、学生自评、同学互评和教师点评的方式，让每个学生身上的闪光点都体现出来，教师要善于发现学生的价值，保护并发展学生的个性。在美术教学中，经常创造与教学内容相关的“评”的机会，让学生乐于参与、善于交流，则学生的童心就会不自觉地流露出来，学生的学习兴趣就会提高。教师要更多地采用即时的、多元的、极富个性和针对性的评价，用赞美的语言激励学生，用委婉的语言批评学生，用具体的语言启迪学生打开思路。同时在评的过程中，教师要尊重他们的评定，给予他们充分的肯定，学生对自己才會充满自信，以后美术学习兴趣才会日益提高。在评价功能上，应从片面强调刺激学生的个体竞争意识功能，向注重激发学生的团体竞争意识和自我竞争意识功能转变，培养和增强学生的团队合作精神。

总之，加强和改进中学美术课教学既是新形势下学校教育面临的重要课题，又是美术课教师需要迎接的严峻挑战。新时期的美术教育工作者应该更主动地学习、探索、实践，走出过去美术教学的传统模式，展示全新的自我。美术教师更应大胆开展教学活动，实现美术教学从以学科为中心到以学生为中心的转变，寻求优化美术教学的真正出路，让每一堂美术课都有精彩，让学生在学习中找到乐趣，在学习中成长。

参考文献：

[1]朱艳茹.关于美术课堂有效教学的几点思考[J].教育前沿（理论版），2008（08）.

[2]王宇.浅谈如何提高中学美术课堂教学的有效性[J].教育教学论坛，2010（32）.