农村学生心理健康教育刍议

曹劲波

摘 要： 本文从农村学校实施学生心理健康教育的基础、关键和保证三方面，阐述了实施学生心理健康教育需要的内外环境、师资保障及方法措施。中学阶段是学生健全性格形成的重要时期，只要教师密切联系学校实际，因地制宜、强化师德、有的放矢地开展心理健康教育，就能塑造属于农村学生应有的健康心智，促进学生心理及人格的和谐健康发展。

关键词： 中学生 心理健康 教育认识

平时教育教学中，如果我们留心观察，就会发现周围有这样一些学生：他们有的性格懦弱、胆小怕事；有的孤僻冷漠、郁郁寡欢；有的意志薄弱、不思进取；有的焦躁易怒、缺乏自制；有的狭隘自私、蛮不讲理；有的沉默寡言、处事漠然，凡此种种，不胜枚举。作为一名教育工作者，面对这些存在心理问题的学生，如果我们漠然视之，必然会影响学生的健康成长。下面我根据自己多年来从事班主任工作的体会，主要就农村学校开展学生心理健康教育谈谈认识。

一、因地制宜是实施学生心理健康教育的基础

1.用劳动塑造健康的心理品质。和城市学校相比，农村学校具有城市学校不具备的校园环境和生活氛围。宽阔的操场，参差高低的树木，整齐的菜园……这些充满乡村特色的校园环境，无一不对学生产生潜移默化的影响。春天来临，带领学生开展植树活动，组织他们在学校小菜园劳动，起垄、整地、播种、施肥、浇水，在朴实的劳动中，学生的心智得到锻炼，健康的心理会在劳动的喜悦和自我价值的实现中逐步形成。事实证明，与充满激烈竞争的学习活动相比，平实的劳动更能培养孩子健康的体魄和心智。劳动创造了人本身，同时能塑造出更健康和完美的个性品质。

2.用文化陶冶丰富的内心世界。农村学校地处广大乡村，原始风光和自然资源丰富，为开阔学生视野、塑造良好个性品质提供了得天独厚的基础条件。学校可以充分利用这些资源，积极开展各种艺术、文化、体育、科普活动，提高学生兴趣，活跃学生身心，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，改善学生心理环境。我校每年都举办放风筝、寻找春天、标本制作、剪窗花等有特色的活动。这些活动既丰富了学生的课余生活，又培养了学生热爱自然、尊重他人、珍惜成果、善待生活的良好品质，收到了简单的课堂说教达不到的良好效果。

3.用爱心营造温馨的心理环境。学生的生理、心理、智力、能力等综合素质，必须在充满爱心的心理环境中得到良好发展。当前随着全国各地城市规模的逐步扩张和经济的转型发展，农村家长不再成为固守家园的单一农民，外出务工人员逐年增多，催生出留守儿童这一特殊群体。为此，学校专门办起了留守儿童之家，为这些学生配备了爱心家长，定期组织各类活动和心理辅导，开辟了知心聊天室，为留守儿童综合心理健康教育创造了良好的心理环境。

二、强化师德是学生心理健康教育的关键

开展小学生心理健康教育，不是一两位专业教师的事，它需要全体教师的重视和参与。农村学校师资力量相对薄弱，学校服务区范围广，学生居住分散，家庭及社会情况不一，这给学校开展健康教育带来了诸多困难。学生的作息、生活习惯与家长的劳动、工作密切相关，加之多数农村家庭经济条件有限，因此教师必须强化师德，对学生一视同仁，对工作乐于奉献，不仅做学生知识的传授者，更注重自己的一言一行，成为学生学习的楷模。

1.教师要尊重学生。农村孩子视野相对狭窄，与外界接触较少，多数存在羞怯、自卑心理，这样的心理极易形成敏感多疑的性格。每学期放假，教师都要给学生评语，“该生是否尊重师长”是班主任评定一个学生品行的首要条件，而班主任是否问过自己：“我尊重学生了吗？”尊重学生包括尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私……

2.教师不可有私心。毋庸置疑，人人都喜欢好学生，但教师担负着塑造人类灵魂的神圣事业，对待学生必须公平、公正，不能感情用事，更不能把家庭条件、家长地位作为衡量学生的参考条件。成绩好的学生都受老师的青睐，但是教师不能因为某学生成绩好而偏爱他，甚至做出不公平的决定。

三、科学施教是开展学生心理健康教育的保证

1.保持良好情绪。教师在上课前必须注意调整自己的情绪，用乐观向上的情绪感染学生、激励学生，长期坚持必然帮助孩子形成良好的心理情绪。把好习惯坚持始终，用积极心态引领学生是科学施教的体现。对学生要和蔼可亲，诱发其良好情绪；善于观察学生情绪变化，及时排除不良情绪的干扰；减轻学生过重的课业负担，创设生动活泼的教育教学情境，使学生乐于学习；发现并表扬学生的优点，尤其是“弱势群体”，更应及时发现他们的闪光点，抓住教育契机给予不同方式的赞许，激励他们进取。

2.优化人际关系。教师应该引导学生建立良好的人际关系，保持心理相容。一个学生能与周围人保持融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。教师要善于观察，及时处理师生之间、同学之间的各类关系，既要让师生之间形成尊重与爱护、理解与包容的良好关系，又要让同学之间充满团结与友爱、真诚与合作的良好氛围。学生健康的心智离不开良好的人际关系。农村阡陌交通、鸡犬相闻的自然环境独具人际关系的天然氛围，农村家长的质朴与农村生活的相对单一无不具备形成良好人际关系的自然因素。教师只要善于引导，合理利用身边有利资源，把心理健康教育原则、方法充分运用到教学中，两者有机结合，就能使学生的人格得到健全发展，从而培养他们和谐健康的心理品格。

总之，中学阶段是人生长发育的重要时期，科學的心理健康教育必将奠定孩子的心理健康基础，一个人的性格、情绪、意志品质、人格、兴趣、爱好及各种技能等都将在这一阶段基本形成，人的潜能也将初步得到开发，所以我们必须加强学生的心理健康教育，使他们初步形成健康心理，为未来打下坚实的基础。