爱的教育

刘佳峰

摘 要： 作者结合多年教学经验，主张对学生实行爱的教育。

关键词： 关心 尊重 宽容 师爱

一、“爱的教育”与“苦难教育”是分不开的

中国的儿童文学作品，只注重逗乐的东西太多了，我们的教育，也总是在说美好。而媒体，许多又在为现在的孩子叫“苦”，认为他们的生活还应该更甜。这样下去，孩子只可能越来越“傻”，越来越自私，这种教育是可怕的。经典的东西，如《安徒生童话》是悲剧性的，《哈利波特》也是悲剧性的，只有在这些悲剧性的体验中，学生才能感受到“爱”的最高境界，才能在苦难中“爱”人。现在的中学生都是独生子女，多数学生在家都是衣来伸手饭来张口，不自觉地形成了一种“自我中心意识”，从不检讨自己。因此，教师不能只是为学生着想。克鲁普斯卡娅说：“光爱还不够，必须善于爱。”

1.关心爱护学生。

学生总是通过老师对自己的态度判断老师是否真心爱自己。他们也渴望老师时时关心爱护自己。只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。

2.永远尊重学生。

一个无视学生人格、漠视学生尊严的教师，会毁掉学生的前途。相反，一个善于爱的教师，他懂得尊重学生的自尊心，像保护自己的眼睛一样保护学生的尊严，必能充分调动学生的积极性。

3.理解宽容学生。

不必为学生的错误大动肝火、小题大做。婉转和启发可以让学生在不受伤害的情况下愉快地接受并改正错误。

二、师德的最高境界是师爱

在学校教育活动中能体会到的最强烈、最深刻、最丰富的情感莫过于教师对学生的爱，这种爱不同于一般的“母爱”、“父爱”，也不同于普通的“情爱”、“友爱”。这就是师德的最高境界——师爱。师爱是一种自觉而理智、纯洁而全面、普遍而持久的爱，是一种无私、高尚、伟大的爱。

1.师爱是自觉的爱，是教师高度责任感的反映。

师爱是一种具有深刻社会内容的高级情感，是出自教师对特定社会目标的期望和追求，而不是人的自然天性的本能表现，不是出于某种私利的个人好恶。当一个教师把自己的工作与民族的振兴、祖国的命运紧紧联系在一起时，当教师把教育对象看成是祖国的未来、事业的兴旺、人类的希望的时候，就会毫无保留地把自己的全部心血、所有的精力、知识和才能都倾注在学生身上。所以，师爱从本质上讲是一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神和无私的奉献精神。

2.师爱是理智的爱，是升华了的母爱。

教师爱学生，不只是停留在用慈祥、关注的态度庇护学生，不仅在生活上关怀备至，更主要的是在思想上、政治上、心理上关怀爱护学生。教师爱学生，关心尊重学生，不是一味迁就、盲目顺从、无原则地偏袒学生，师爱不同于溺爱和宠爱，是一种理智的爱、冷静的爱。教师要通过爱提高学生各方面的素质，让学生在实践中感到强烈的责任感和使命感，从而自觉地成为自尊自强的人。

师爱是纯洁的爱，是不要任何回报的爱。教师从事的职业是最伟大、最崇高的事业，教师的职责就是把人类长期积累下来的社会精神财富，即科学文化技术知识、文学艺术及社会思想、经济、哲学等理论和观点、思想等传授给年轻的一代，教师辛勤地一节课又一节课、一周又一周、一学期又一学期地给学生讲解、指导，一起讨论、实践，学生才能在较短时间内把人类数百年、数千年的知识和思想学到手。所以每个学生微小的进步，都浸透着教师的心血。学生一批批离开学校走上工作岗位，而老师却依然在学校里重新教育起又一批学生。

3.师爱是全面的爱，是更集中地反映社会的要求。

教师对学生的爱是全面的，德、智、体、美、劳等都要关心。不仅要关心学习，还要关心他们的思想成长、身体健康和心理卫生，甚至是课余生活和家庭生活。不仅要教书育人，管教管导，还要在生活中成为他们的知心朋友、贴心人，要根据社会的要求培养学生，使他们成为未来世界的主人。因此，教师的爱不能局限于自己所专的学科和课内，还要渗透到学生生活的全部领域，全面关心学生的成长，这时的师爱往往集中体现了党、国家、人民和社会对学生的要求。

4.师爱是普遍的爱，是高尚、无私的爱。

师爱必须面向全体受教育者。对所有的学生一视同仁、平等公正。无论是成绩好的还是成绩差的，无论是听话的还是倔强的，无论是富有的还是穷苦的，无论是漂亮的还是粗俗的，教师都必须用同样的爱对待他们，这样才不会使差、苦、丑、犟的学生产生自卑感，不与同学老师产生任何隔阂与对立，才乐于接受教师的教育与引导，达到转化、成长的目的。

5.师爱是持久的爱，是恒长、隽永的爱。

师爱要求教师在教育过程中具有稳定性和持久性，不允许教师对学生忽冷忽热，反复无常，他要求教师始终如一，持之以恒地热爱学生。具有良好师德和心理素质的教师都知道：任何情况下都不把自己不愉快的情绪带给学生。另外由于教育周期长，学生成长过程复杂，认识过程有反复，特别是转化后进生，改变学生的不良品行，更需要持久的愛心，做深入细致耐心艰苦的思想工作，而且一定要动之以情，晓之以理，持之以恒，才能达到效果。

三、结语

素质教育就是“爱的教育”。爱是学生做人的根本，也是其他素质的基础。“爱是什么？”这个问题不会有明确的答案。但我知道“爱”是没有界限的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑，等等，大到捐献骨髓，帮助希望工程等，爱有时会被“污染”、“稀释”，甚至“消失”，而教师应该让更多的人感受朴实生活中深厚的爱。