关于高中生物教学创新问题探究

景华

摘 要： 高中生物是理综的重要组成部分，生物科目的考试成绩直接关系学生的高考成绩。随着新课程改革的深入，其对于学生的创新能力提出了更高要求，这就需要高中生物教师在教学时注重培养学生的创新能力，并提高学习成绩。本文阐述了高中生物教学创新的重要性，并提出了几点创新教学策略。

关键词： 高中生物 创新教学 教学策略

培养学生的创新能力是当前新课改的要求，这就要求教师在课堂教学中积极进行创新探索，培养学生的全面素质。高中生物和生活较为贴近，很容易通过教学方式的创新激发学生的学习兴趣，同时通过和大自然的联系，提高学生的想象力，活跃其生物学习思维。生物教学创新要求教师在课堂上营造良好的学习氛围，突出学生的主体地位，提高其生物解题水平。

一、高中生物教学创新的重要性

高中生物在高考中的重要性不容赘述，随着我国对教育创新性要求的提高，培养全面的创新型人才关系学校的生死存亡，下面阐述高中生物教学创新的重要性。

1.教学创新可以提高学生的学习能力

高中生物教学灵活性较大，和实际生活的联系较强，知识内容直观性较强，具备开展教学创新的条件。如开展问题式创新教学，让学生通过阅读教材，或者上网搜索的方式独立探究，独立掌握相关理论知识，并拓展其学习思维，构建一套自己的理论知识框架和概念体系。

2.教学创新可以提高生物教学质量

教学质量是评价教师教学水平的重要指标之一，通过开展教学创新，学生成为知识的探索者，而不是传统的接受者，教师的角色也由原来的灌输者转变为引导者，从而学生能更深刻地理解学习内容，并突破思维定势的束缚，开阔学生视野，调动其学习积极性。学生学习能力的提升可以间接提高教学质量，教师可以把更多时间用在知识点的讲述上，并提高整体课堂教学效率。

二、积极为学生创设教学情境

在新课改背景下，教师的首要任务是寻找新的教学手段提高教学效率，而情境教学是创新教学的途径之一。情境教学内容包含问题情境、生活情境、直观情境和实验情境等方面的设计，其目的就是通过真实的情景模拟，提高学生的学习效率，让学生有条不紊地接受生物知识，通过知识的冲突，诱发学生的好奇心。高中生物教师应针对生物学的特点，在教学中创设与生活联系较密切的情境，发挥知识在现实生活中的作用，实现知识和实践的结合，从而提高学习效率。

三、教学观念及教学方法的改变

教学创新首先是教学思维的创新，传统教学方式以教师为主，而忽视学生的主体地位。在新课改背景下，教师应当把学生的主体位置和教师的主导作用有机结合起来，充分提升高中生物中学生的学习地位。高中生物教学的创新重点要求培养学生的自主学习能力，调动学生的学习积极性和主动性，使他们真正投入到学习中，这是一种教学创新的新手段。目前高中生物教学活动中，传统教学模式的力量是不容小觑的，针对这种情况，我们应该主动抛弃旧的教学模式，努力创新，积极利用新的教学模式活跃课堂气氛，开拓学生思维，激发内在的学习激情，提高学生学习兴趣。

四、加强高中生物中实验教学的创新

当前高中生物教学过度重视理论知识的学习，而忽视生物实验的开展，调查显示，当前我国高中学校中，开展实验教学的学校仅有20%，而生物实验在生物教学中有重要作用。这就要求在高中生物创新教学中，教师要转变教学思路，开展实验教学，并把学习内容和实验项目结合起来，加深对于理论知识的理解与记忆。从一定程度上说，课堂教学引导学生学习理论知识，而实验教学则开发学生的动手能力，真正体现出学生在学习过程中的主体地位，提高学习效率。

五、合理拓展和延伸课本内容

教学创新的一个举措就是扩展课外知识，在传统教学中，教师往往遵循课本知识框架讲解，这是一種缺陷性较强的授课模式。当前随着多媒体技术的发展，资源的共享性较强，因此生物教师教课时要把知识变得更生动形象，利用幻灯片、音像等材料把抽象的生物知识具体化。教师在教学中不要局限于教材框架，而应当在教材的指导下适当拓展和延伸知识，丰富课本上的知识点。既可以拓宽学生的知识面，又可以避免课本知识的枯燥性，可谓一举两得。这同样是创新教学的重要手段。

六、结语

高中生物教学创新是一项长期性工作，要遵循循序渐进的原则，教学者和学习者应该积极配合，主动寻找最有效的教学手段，在满足新课改的前提下，迎合教学新局面的需要。上述情境教学的创新、教学观念的改变、实验教学的开展及拓展课本内容等，仅是创新高中生物教学的一些手段，在将来相当长的时间内，在教学者和学习者的共同努力下，一定可以找出更多、更有效的创新手段提高学生的学习效率。

参考文献：

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[2]朱艳春.高中生物教学创新能力的培养[J].中国科教创新导刊，2012（30）.

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