提高高中物理教学成效的方法探究

朱祖俊

摘 要： 针对不同的学生群体，教师要采取不同的教学方法，对于教学方法而言，没有最好的，只有最适合的。要选取最适合学生实际情况的教学方法，必须与学生进行充分交流，了解学生的想法。作者总结了几种提高高中物理教学成效的方法，供相关教学工作者参考。

关键词： 高中物理 教学方法 提高成效

相较于初中物理，高中物理所涵盖的知识内容更加丰富，其学习过程对学生的逻辑思维能力、空间想象能力、问题分析能力都有较高要求，要完成高中物理教学任务，教师必须积极思考，选对教学方法，激发学生的学习兴趣；提高教学设计的科学性，使其更符合学生的学习与认知特点。

一、培养学生能力

1.打好知识基础，开发学生智力。物理是对自然规律的总结和对生活的抽象，进行物理学习有助于开发学生智力，增强学生的思维能力。开发智力的基础是掌握基本知识，因此，教师要注重基础知识的教学，提高课堂教学效率，让学生既掌握物理知识，又获得智力水平及思维能力的提高。

2.加强师生互动，教学相长。在传统教学模式中，教师向学生单向输出知识，学生接受知识，进行识记。在此过程中，师生缺乏交流与互动。学生应该成为教师教学活动的参与者，不应该只是接受知识的“机器”。在现代素质教育的理念号召下，物理教学者应该加强与学生之间的交流，将学生作为教学活动中的主体，充分发挥学生的主观能动性，让学生在轻松愉悦的氛围下学习。

3.重视实验教学，提高学生综合能力。物理是一门自然学科，其理论来源于实验，学习物理不能脱离实验，因此，高中物理教学者要注重实验教学，带领学生进行实验活动，让学生在实验中理解物理知识，验证猜想，见证一个猜想从提出到被证实的全过程。在此过程中，学生可以充分参与到学习活动中，在学习物理知识的同时提高动手能力，培养物理思维，全面提高物理综合素质。

二、尊重学生，营造和谐民主的教学氛围

高中物理教学者面对的群体是高中生，高中生往往思维活跃，性格活泼，有个性，教学者应该尊重学生的个性，即便学生在性格上有些许不足，也不能对其全盘否定，而應该对其进行引导教育，发现其身上的闪光点进行赞扬，鼓励其积极向上，不断进取。

师生是共同探讨知识的伙伴，因此高中物理教师要给予学生充分的尊重，让学生在课堂上可以畅所欲言，充分表达观点，甚至对教师的观点提出质疑，这样的物理课堂必然是活跃的，充满生机的。在教学过程中，教师要启发学生，为学生设置具有悬念的问题，引导学生进行大胆猜想，鼓励学生发现问题、思考问题、分析问题，使学生养成自主学习的良好学习习惯，树立勇于探索的学习精神。

三、进行合理的教学设计，提高教学成效

学生学习的过程实质上是一个完整的信息处理过程，学生将接收到的信息进行理解、记忆，并通过做题等形式反馈出来，教学者在进行教学设计时，必须为学生的这一系列过程提供良好的外部条件，可将课堂教学设计为如下三个阶段。

1.自主学习探究阶段。在进行新的知识内容教学前，教学者应该先对学生进行自主学习的简要指导，向学生说明学习了这部分内容后要实现的目标，然后让学生自学，在此过程中，可以将学生分为几个小组，以小组为单位进行讨论、实验、总结归纳，教师只作为引导者，对学生的思考进行大方向上的指引，让学生自主进行知识的吸收与提取。

2.答疑解惑，重点讲解。学生在自主学习过程中会遇到很多问题，教师在收集了这些问题后可以集中对学生进行讲解，加深学生对于重点知识的记忆。进行易混淆知识的区分，为学生理清思路；注重讲解知识之间的联系，帮助学生将所学到的知识系统化，使学生对知识进行加工的过程更加科学。自主学习的阶段是学生接受知识的过程，这一阶段是学生对知识进行加工理解记忆的过程，也是较为重要的环节，教师要努力为学生创造合适的外部条件与学习环境，提高学生学习效率。

3.整理巩固，练习反馈。在此过程中，教师的任务主要是对学生学习的成果进行检测，查漏补缺，巩固加深。教师可以为学生总结出这部分内容中的重点概念、解题的基本技巧与规律，指出比较容易混淆的概念与易错点，帮助学生进行总体复习。要让学生做一些具有代表性的练习题，对所学到的知识进行反馈，从而融会贯通。

总而言之，在高中物理教学中要注重教学方法的选择，要对学生的个性给予充分尊重，为学生营造和谐、民主、平等的学习氛围，还要根据学生的学习认知特点进行合理的教学设计，如此，便可以提高高中物理教学成效，培养出拥有较高知识水平与较强思维能力的高素质学生。以上是笔者根据教学实践总结出的经验之谈，如有不足之处，还望批评指正。

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