网络环境下的计算机教学的初步探索

苏铁军

在信息技术教学过程中，既要注重学生综合能力的发展，又要注重学生对现代信息技术的运用和信息素养的培养。信息技术教师肩负重大责任，要不断转变教学观念和理念，合理利用或开发有效资源，提高课堂教学效率，让每位学生都得到发展。即不仅要有优秀的课堂教学设计，还要具备丰富的师生情感交流的情境和教学策略，注重学生的整体发展，以达到最佳教学效果。

一、计算机课教师要不断更新教育观念

1.树立全新的教育观。首先，明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质，促进他们德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。其次，明确素质教育的实施，应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。创新教育是旨在培养创新型人才的教育，推行创新教育是全面实施素质教育的一项重要内容。再次，创新能力需要终生培养，创新动机需要终生激励，创新教育是终身教育。

2.树立全新的教学观。现代教育技术的应用，使传统的教学组织形式和教学方法产生了重大变革。首先，传统的班级教学发展为班级教学、小组教学、个别化教学、远距离教学、网络教学等多种组织形式的教学。其次，由原来以教师为中心的，基于知识归纳型或演绎型的讲授式教学方法转变为基于“情景创设”、“主动探索”、“协作学习”等多种新型教学方法与学习方法的综合运用。

3.在计算机教学中，要与全新的教育教学观念相整合。不仅要促使学生树立正确的价值观、道德观、法律意识，提高学生的学习兴趣，而且要培养学生自主学习的意识和能力，更要培养学生的创新能力和创新精神。

二、激发学生的创造兴趣

兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是最好的老师。激发学生的学习兴趣，是培养学生的想象力和创新能力的前提，是最重要的教学手段之一。学生只有对信息技术课感兴趣，充满好奇心，才会主动探究，想方设法地知其所以然。例如，在学习图画的移动、旋转、改变大小等操作时，我利用“金山画王”软件作为教学手段，采用多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性。首先，利用大屏幕向学生展示一幅美丽的大森林，有各种可爱的动物——老虎、狗熊、狐狸、野兔、小鸟、松鼠等，学生立刻被美丽的图画吸引。我以童话故事的形式导入新课：“在美丽的大森林中生活着许许多多动物，可是，随着人们的乱伐森林，生态环境遭到了严重的破坏，动物越来越少，为了能让自己有一个更好的生存环境，动物王国决定召开大会，让各地的动物都来参加。今天，我们用学过的方法，在大森林的背景图上，填上你们喜欢的动物，将它们变多、变形、转向，使我们的图画更美丽。”导语刚说完，学生就争着开始画了，他们张开想象的翅膀，尽情发挥思维创造力，画呀涂呀，一会儿，一只只活泼可爱的小动物便跃然纸上。我启发学生按照自己的思路，创新、变化颜色，勾勒出更神秘莫测的大森林。学生的积极性被调动，创作的潮水源源不断地涌出来……最后我将画得好的作品让学生进行现场观摩展示。整节课，我将学习新操作技能融入绘制美丽的图画中，让学生在美的熏陶中掌握技能，在想象、兴趣中培养创新能力。

实践证明，学生如果对所学内容兴趣浓厚，便会由被动变为主动，由强迫学变为自觉学，心情变得愉快，注意力变得集中和持久，观察力变得敏锐，想象力变得丰富，创造性思维更活跃，从而保持学习劲头。

三、理解信息技术课的特殊教育模式

信息技术这门课的特点决定了它的教育模式肯定与传统教育模式不同。传统教育模式是以教师为中心的，教师通过讲授、板书及多种媒体的辅助，把教学内容传递给学生或灌输给学生。老师是整个教学的主宰，学生处于被动接受知识的地位。在这样的模式下老师是主动施教者，学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象，媒体是辅助老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。表面上学生参与教学活动，但是被动参与。它的优点是有利于教师发挥主导作用，有利于教师组织、管理与控制课堂；它存在一个很大的缺陷，就是忽视学生的主动性、创造性能力的培养，不能很好地發挥学生的认识主体作用，学生缺乏主动的思考、探索，自主性、积极性难以发挥，不利于培养学生的发散性思维和创造性思维能力，不利于创新能力的培养和创造型人才的成长。

由于信息技术教育是一种技术教育，教学活动的基本组织形式是以学生为中心，在实践活动中或模拟实际实践活动中，充分调动学生的积极性，合理组织教学，尽可能发挥学生的创造性。信息技术课比较适宜采用互动式教学法。信息技术课是富含创新意识的一门学科，是非常适宜实施互动式教学的一门中学新课程。现有的计算机软、硬件技术条件可以很容易地实现互动式教学，特别是网络技术的成熟，更将为互动式教学铺平道路。

四、抓好网络德育

网络时代学生在课余或信息课上对上网乐此不疲，抓住学生这种心理，我们可以通过网络发挥育人的优势。例如，教师可以给学生提供和推荐一些健康和有价值的中学生网站和论坛，如：中学生在线、中国中学生报等。在信息技术课中学生学会上网后，可让学生设立电子信箱和QQ号码，利用聊天工具与学生交流、谈心。这种交流方式会在无形中拉近师生距离，师生在地位平等的情况下谈心里话。还可互建家校电子信箱，学生家长可以通过电子邮件反映意见和建议，学校可以及时掌握学生的家庭教育情况，了解学校在工作和管理上存在的一些不足，这对学校的教育改革会起到帮助作用，加强学校的德育工作。发挥网络技术育人优势的途径很多，只要我们肯发现、利用，那么网络对于中学生不完全是“陷阱”。

综上所述，网络教学在培养学生创造性思维能力的过程中发挥了巨大作用，为学生创造性地发展提供良好的契机、广阔的空间。我们应该认识到，网络教学的潜能还有待进一步挖掘，我们要进一步发展和完善网络的建设，让其在创新教育中发挥更大的作用。同时，网络教学需要不断发展创造性思维，需要在网络的建设和发展中不断探索新的思路和方法，真正挖掘出其对创新教育起促进作用的本质的东西。我们应该利用创造性思维促进网络教学的发展，形成良性循环，为人类素质的提高、人类社会的进步发展作出更大贡献。