信息技术课堂学生创新能力的培养策略研究

杨娟娟

摘 要： 创新能力的培养是高中阶段的一个重要培养目标，是高考科目要实现的目标。文章在分析信息技术对创新能力培养作用的基础上，提出了一些培养策略，希望进一步推进信息技术课程教学改革。

关键词： 信息技术 创新能力 培养策略

创新是一个国家发展的源泉，是一个民族前进的不竭动力。现在各个国家都已经认识到创新的重要作用。所以，创新能力的培养成为高中阶段的一个重要目标，是高考科目所要实现的目标。《普通高中信息技术课程标准》强调：“在普通高中设立技术学习领域，既是加强和改进基础教育中的技术教育、深入推进以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育的需要，又是贯彻落实‘科教兴国的战略决策、促进经济与社会的可持续发展的需要。”信息技术老师有责任也有义务在信息技术课堂上，着力培养学生的创新能力，我结合多年教学经验，谈谈如何在信息技术教育中培养学生的创新能力。

一、创新能力与信息技术的内涵

创新能力是一种综合能力，也是新课改所要求培养的一种能力，包括质疑能力、分析和综合能力、概括能力及解决问题的能力等。

信息技术是以提高学生的技术素养为主旨，以操作学习和设计学习为主要特点的基础教育课程。它是对信息的获取、存储、处理、分析所使用的手段和方法的课程，主要包括两个要素：一个是手段，比如多媒体、电视、网络等；一个是方法，比如信息媒体应用的方法。更重要的是信息技术作为一种操作性比较强的学科，更有利于学生创新能力的培养。

二、信息技术教育对学生创新能力培养的作用

1.有利于提高学生的动手操作能力。信息技术是一门实践性比较强的学科，它立足于学生的直接体验和感受，强调“做中学”、“学中做”，与其他学科有很大区别：其他学科是强调理论性，而信息技术强调实践性，有利于学生动手能力的培养。

2.信息技术是一门注重创新的课程。信息技术以提高学生的技术素养为主旨，但是技术又注重创新，没有创新的技术就失去了它存在的价值和意义。所以，信息技术又是以创新为核心的课程，是通过设计、制作为学生提供一个展现他们创新能力的平台，是培养学生创新能力的重要载体和途径。

3.有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。学生通过对设计的制作和完成，在制作和完成的过程中对技术的探究，让他们享受到学习的快乐，进一步激发他们的学习兴趣。

总之，信息技术在日常生活中被广泛使用，具有较强的实践性和创新性的特点，《普通高中信息技术新课程标准》明确基本理念是：“培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践。”

三、信息技术教育培养学生创新能力的策略

1.加快实验室的建设。信息技术课程主要是以实验室为平台，通过实验室构建的教学模式。因此，我们要加大实验室建设的力度，尤其是基本教学设备和教学材料，更需要有计划地购置。在建设实验室时，我们不仅需要购置一般的教学设备和教学材料，更要补充一些带有学校或者地方特色的设备，凸显各个学校的特色和活力，这是信息技术课程的基本目标和要求。

2.加强师资队伍建设。教师是信息技术课程的主力军，而信息技术又是一门综合性比较强的学科，所以，我们在进行师资队伍建设时，应该注意教师的学科背景，要充分了解教师的学科结构，体现出学科的多元化和综合性。同时，要加强对在职信息技术教师的培训力度，将骨干教师派出去接受正规培训，从而进一步提升教师的业务水平。

3.积极探索教学模式研究。不断探索新的教学模式是任何学科都必须涉及的教育教学研究的课题，对信息技術课程的教学模式进行探索，也是培养学生创新能力的有效途径和方法。随着新课程改革的不断深入，教学模式也发生较大变化，由传统的教学模式向翻转课堂转变，由单方面的传授向互动式教学转变，不管是哪种教学模式，其根本出发点和落脚点都必须是强化信息技术课堂的教学效果，尤其是培养学生创新能力的效果。

总之，信息技术课程是一门特殊的课程，也是一门实践性和操作性很强的课程，更有利于培养学生的创新能力。《普通高中信息技术课程标准》强调：“为学生展示创造力提供广阔的舞台，是培养学生创新精神和实践能力的重要载体和有效途径。”信息技术教师应该积极探索，不断探寻各种途径和方法，通过信息技术课程培养学生的创新能力。

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