湖南省普通高校信息化啦啦操教学应用的研究

单舜

摘 要： 本文通过文献资料法、实地调查法、逻辑分析法等方法，运用现代信息技术对高校啦啦操教学进行了系统分析，探索了高校信息化在啦啦操教学中的作用及地位，并结合实际提出了信息化在高校啦啦操教学中的应用及建议，以适应高校教育信息化发展的需求。

关键词： 信息化 啦啦操教学 应用研究

在高等教育竞争日趋激烈的大环境下，建设数字化校园，实现教育信息化，强化各项管理，提升社会服务能力和综合实力，是学校的紧迫任务。一流的高校必将拥有一流的数字化校园和一流的教育信息资源，并通过此窗口向世界展示自身实力和形象。信息化是体育教学改革的主要趋势，很多学校开始尝试利用一些先进的信息化设备进行教学，这样的教学有利于促进教学形式和教学方法的发展，同时给教学带来巨大挑战，特别是高校啦啦操教学。目前啦啦操教学水平在不断提高和发展，现有陈旧的教学方法不能满足师生学习啦啦操的需求，迫切需要科学、有效地利用教学资源。

1.高校教育信息化与体育教学的关系

1.1优化教学环境，提高教学质量。

教学信息化为教学手段提供更完善的框架，其运用思路是基于计算机的信息传输技术和数字化技术，同时借助互联网为教学提供更广阔的资源。网络促进了信息化发展，加速信息技术的传播。同时，各种智能技术、多媒体技术和软件又为体育教学提供信息化的技术支持，当今学生对于直观、形象、感染力强的客观事物的兴趣比较浓，乐于接受，现代信息技术中的多媒体教学软件恰恰会满足他们的这种兴趣，并且适应他们理性思维不强、学习持久力弱的特点。

1.2转变体育教师的教学观念。

信息化的时空性特点对于任何学校、任何教师和学生来说都是巨大的挑战，因此体育教师要不断学习，以此适应不断变化的信息化挑战。学生体育兴趣、锻炼热情的形成在很大程度上受教师的影响，教师只有转变思想观念，运用信息化资源，掌握先进教学资源，才能提升自己，进而不断通过信息化资源探索新的教学方法和教学模式。

1.3调动学生的学习积极性。

传统体育教学是教师讲授、学生接受，这种方式忽视因材施教和因人施教的原则。而互联网的产生为教学提供了丰富的资源，不断充实教师和学生的头脑，现代信息资源的丰富程度是任何一个教师都难以企及的，学生借助这些信息资源可以获取他们想要的东西，进而摆脱固定教学思维模式的束缚，从而可以在锻炼中由被动接受式锻炼转变为主动锻炼。

2.信息化技术在高校啦啦操教学中的应用

2.1理论教学中的应用。

高校啦啦操理论课教学是不可或缺的，啦啦操教学内容涉及啦啦操的起源、发展、现状和发展趋势等，而这些内容是非常适合在多媒体课堂中讲授的，信息化的互联网技术使得各种啦啦操教学内容不再受时空的限制，可轻松获取大量啦啦操知识，从啦啦操的起源、发展，到竞赛，再到啦啦操比赛规则等，都能通过互联网学习。不但扩大学生的知识面，还从根本上改变学生认为体育课只是掌握运动技能的课程的固定观点，从而提高学生学习体育的兴趣，符合目前对学生进行素质教育的实质。

2.2实践教学中的应用。

运用信息化手段进行啦啦操教学能更好地促进学生掌握动作要领。首先，多媒体技术的运用可以把教学内容生动形象地以画面、动作和声音的形式呈现在学生面前，这更有利于学生掌握啦啦操动作和技能。同時，啦啦操的动作原理和生理基础可以通过互联网和多媒体呈现出来，促使学生由动作的感性认识上升到理性认识。其次，互联网上的啦啦操教程可以更好地对学生进行动作练习指导，解决教师课堂上教学技术动作快、展现不到位的问题。

3.啦啦操网络课程建设的具体应用

以网络空间为载体进行系统化教学资源建设，内容涵盖本门课程相应领域的基本体育健康知识、基本动作、素质和机能、健身方法典型案例、人体的肌肉群锻炼方法、综合应用、前沿专题和热点问题等，以教学视频、教学音乐、电子教案、教学素材、教辅资料、课余锻炼计划、运动处方等形式展现；依托网络空间利用建设的教学资源进行课堂教学，帮助学生更安全、科学、有效地锻炼，同时最大限度地避免运动损伤；减轻体育教师授课负担，使得体育教学更科学、有效。翻转课堂等新型教学组织形式的创新应用，并依托空间为校内外学习者提供在线辅导答疑、在线研讨、在线测试和成绩评定，设计科学精确地进行自我运动调节的处方系统。

3.1教学方法信息化的应用。

利用信息化手段可以把啦啦操教学内容以图形、动画移动、旋转、定格、慢速播放、闪烁、色彩变化、配以同步解说等手段生动形象地展示出来，从而有效增强教学效果。如在啦啦操技术动作的讲解中，可以充分利用计算机技术手段针对视频教程中的移动、旋转、定格等演示运动轨迹，同时把身体各部位的动作和位置更好地展现出来。而传统教学方法基本靠教师示范或者图片示范讲解动作，因此教学效果并不理想。在啦啦操一组动作中，教师不可能同步解说并且顺利地完成动作示范，尤其是一些高难度动作。而利用多媒体技术可以轻松实现，学生通过图形和动画的同步解说、移动、旋转、定格、慢速播放，可生动直观地掌握啦啦操的基本动作，并在头脑中形成影像，有利于啦啦操动作的学习。

3.2教学资源信息化的应用。

教师可以借助信息化手段很方便地把啦啦操教学中一些有价值的、零散的知识点从不同网络资源中收集起来，如网上有价值的视频资源、图片资源、音频资源等，把他们收集起来合理整理，并添加到课堂教学中，或者添加到多媒体课件中进行教学。而且这些视频、音频等资源都是可以暂停、慢放或者多次播放的，这种动静结合的、多位一体的、多容量教学内容生动有趣、直观形象、便于观察和模仿，有利于提高啦啦操教学效率。

3.3教学手段信息化的应用。

通过信息化技术，我们可以把学生练习啦啦操的动作录制下来，然后找到优秀啦啦操运动员的视频资料和其进行对比分析，看看学生在练习中的问题和不足，进而积极改正错误。这种方法可以更好地促使学生自我纠正、自我思考，在训练中非常实用，而且这种方法对啦啦操练习动作感知能力差的学生更有效。

4.信息化技术在高校啦啦操教学中的建议

4.1提高教师素质。

进行啦啦操信息化教学重要的是提升教师的信息化技术水平，只有教师的信息化水平达到了要求，才能更好地利用这种教学手段，引领学生通过信息手段学习啦啦操。教师只有通过不断学习，紧跟时代步伐，合理利用互联网资源，才能利用信息化手段提高啦啦操的教学质量，达到教学目的。

4.2处理垃圾信息。

怎么用好信息，怎么让网络发挥作用，是最值得我们思考的问题。从管理学说，“物理通主要是经费问题，而教学通则是水平问题，才是真功夫”。目前，每天有很多人在网络上倾泻信息垃圾，因此网上很多内容都是没有多少价值的，存在大量信息废墟，说它是废墟，是因为很少有人使用。所以，啦啦操信息化教学要重视这些问题，合理利用教学资源，而不是一味效仿。

5.结语

社会是发展的，时代是进步的，在当前教育技术和信息技术不断变革的前提下，体育教学不能一成不变。信息化手段在啦啦操教学中的研究不能停留在当前状态，而要与教育、社会和科技的发展同步，这样才能真正促进信息化在啦啦操教学中作用的发挥。

参考文献：

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