初中英语阅读教学的反思与探新

杨春雨

摘 要： 初中英语阅读教学的目的在于培养学生的阅读能力，教给学生正确的阅读技巧、阅读方法，以便为他们日后运用英语、学习英语打下坚实的基础。本文首先分析了初中英语阅读教学的重要性，其次就初中英语阅读教学进行了较深入的探讨，具有一定的参考价值。

关键词： 初中英语 阅读教学 反思探新

1.引言

英语阅读是初中英语教学极重要的一个环节，学生能否有效地综合运用英语，在很大程度上是由其阅读能力的高低决定的。初中英语课程标准要求学生朗读一些简单的英语文章，结合句子结构、构词法、上下文、文章情景理解文章的大体意思，理解句子，分析句子结构，对人物行为、事件发生顺序进行理顺，进而形成阅读兴趣，培养良好的阅读策略、阅读习惯，最终提高学生的综合阅读能力。

2.初中英语阅读教学的重要性

阅读能力在初中英语教学中往往处于较重要的地位，初中英语阅读教学的目的在于培养学生的阅读能力，教给学生正确的阅读技巧、阅读方法，以便为他们在日后运用英语、学习英语打下坚实的基础。阅读是扩大英语词汇量、增加语言知识、吸收英语语言材料的重要手段，能够为学生英语写作能力和英语口语交际能力打下较好的基础。很多学生通过英语阅读爱上英语，体会到学习英语的乐趣及真正意义。与此同时，对历年的初中英语考试题型进行观察，可以发现阅读理解的分值都较高，属于重头戏。

初中英语阅读教学中，通常会选取一些历史故事、幽默小品、生活故事、名人逸事等作为阅读材料。阅读短文具有时代气息，贴近生活，难度适中，题材丰富，篇幅适当，内容生动，体裁多样。但是在教学过程中，我们往往会发现，很多学生恐惧阅读理解，阅读理解成为考试的失分点，主要原因有以下一些：有的学生阅读方法不正确，没有养成较好的阅读习惯；有的学生一见阅读文章篇幅较长，就缺乏信心、望而生畏；有的学生阅读量不够、词汇量少，很难进行阅读；有的教师没有给学生教授较佳的阅读技巧等。

3.初中英语阅读教学探新

（1）初中英语教师要提高阅读理解教学的水平

初中英语教师的个人素质及业务水平直接关系到英语阅读教学活动，教师必须不断提高自身的文化修养，拓宽自己的知识面。英语文化背景知识包罗万象，既包括英美国家的社会生活、心理、伦理、道德，还包括英美国家的历史、经济、政治、礼仪、习俗、地理、宗教、文艺。不同的民间谚语、成语典故、专有名词、日常用语，都能够反映相应的文化背景知识。初中英语教师作为英语阅读教学的主导者，应该不断提高自身文化修养，不断学习，只有这样才能更好地给学生教授英语文化背景知识，才能更深入地理解阅读教学的特点及方法，才能更好地给学生传授正确的阅读技巧。

（2）提高学生的阅读速度

初中英语阅读标准要求初中生的阅读速度要达到一定程度，控制在50—70个单词/分钟，提高阅读能力，有利于让学生在短时间内较好地把握文章主旨大意。教师可以指导学生進行相应的阅读技巧训练：第一，要训练学生略读技巧。略读的目的在于让学生短时间内掌握文章结构及主体大意、辨别文体、弄清楚阅读短文的段落与层次；第二，要训练学生寻读技巧。寻读的目的在于为了解决阅读后附带的问题而在文章中寻找某些特定信息；第三，要训练学生意群阅读，这是一种快速阅读方法，其最小阅读单位为意群，而不是单词，防止学生出现“逐词理解、逐词阅读”的问题，有利于整体理解语句，提高英语阅读速度。在阅读中，要注意提醒学生注意一词多义现象。例如“He bought a china”，“china”在此句中的意义为“瓷器”，起到宾语的作用；而“He is from China”，“China”在此句中的意义则完全相反，是“中国”的意思。同时，初中英语阅读教学中最关键的步骤之一就是应该对问题进行全面、精练、准确的回答，它直接关系到学生的语言表达能力、归纳总结能力及文章理解能力。教师应该针对不同的题型、不同的阅读文体，教会学生如何陈述问题，如何才能够表达完整，逐步提高学生的答题能力。

（3）初中英语阅读教学的设计要有梯度

阅读教学的主要目的在于让学生读懂，读懂主要包括解读和认读两个环节，既要充分认知阅读文本，又要有效地整合和提取文本所负载的重要信息，概况分析文章所表达的内容。正确阅读需要教师的引导与归纳，能够从整体到局部，再由局部到整体地指导学生进行阅读。在初中英语阅读教学过程中，应该充分发挥出学生的专长，对于善于辩论的学生，让他们畅所欲言；对于善于思考的学生，则要鼓励他们能够将自己的所思所想进行积极表述；对于善于观察的学生，则要让他们多谈论观察所得。总之，通过这种梯度化、层次化的教学设计，让不同学习层次的学生的解决问题程度、思考深化程度、专注投入程度、积极性发挥程度趋于最佳，最终做到各有提高、各有所得。

参考文献：

[1]罗静.浅谈初中英语阅读教学的策略与技巧[J].课程教育研究，2013（24）：143-145.

[2]刘华.初中英语阅读教学探究[J].中学生英语（初中版），2013（20）：120-123.

[3]张新芳.初中英语阅读教学可行性技巧策略谈[J].时代教育，2013（04）：111-114.

[4]方有军.浅谈英语阅读训练的教学方法与策略[J].新课程（下），2013（01）：109-113.

[5]马仕妹.对培养初中学生英语阅读理解能力的探讨[J].考试与评价，2012（11）：156-160.

[6]孙海鹏.还原阅读本位功能，提高阅读教学质量[J].学周刊，2011（31）：155-156.