践行自主学习，感受数学魅力

李小敏

摘 要： 数学是一门趣味性较强的学科。課堂上要践行以学生为主体，让学生通过独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法实现学习目标，真正理解、体会数学的奥妙与乐趣。本文阐述了新课标下高中数学课堂以数学知识为载体，引导学生自己发现问题、提出问题、解决问题，让学生自觉自主并快速有效地提高数学素养。

关键词： 新课程理念 高中数学 自主学习 数学魅力

新课程强调学生是学习的主人，在教学中要充分发挥主体性。要求从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现自主发展。自主学习倡导自主体验、积极探究、合作交流的学习方式，以培养学生个性，促其自主发展为目的，调动并形成强烈的学习动机，激发学习兴趣，使学生愿学和乐学。教师要根据学生实际兴趣和能力，采用灵活多样的教学方法，使学生将自主学习意识转化为实际行动。教会学生学习，鼓励学生大胆质疑，乐于思考，具有创新精神和创新能力。尊重学生，营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，促使学生在教学活动中自主探索、思考，满足学生的需要，开发学生的学习潜能，使学生真正成为课堂学习的主人。下面我谈谈对培养高中学生数学自主学习能力的看法。

1.设疑导入，唤起求知欲望

总之，教学是一门艺术，艺术是无止境的。在高中数学课堂教学中，教师应为学生提供理想的自主学习环境，放手让学生自主探究数学知识，找准教学的切入点，把课堂教学向横向与纵向延伸，全面提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]李富泉.精讲多练，培养学生学习自主性[J].中国科教创新导刊，2012，（06）：191.

[2]李洪兴.一题多解培养学生发散思维的变通性[J].现代阅读（教育版），2012，（05）：1-2.

[3]庞天宇.数学教学中如何培养学生自主学习[J].数学学习与研究，2010，（02）：40-41.