由教育技术中级考试谈教学评价

杜娟

摘 要： 教学评价是衡量学校教学活动的度量衡，是检验各项教育教学活动是否有效的依据，传统的教学评价已经跟不上时代的脚步，不适应当代学生的全面发展，现在的教学评价应该更富有时代的特征，更适应人的发展需要，更有益于学生的心理和身体健康，促进学生更好地成长。

关键词： 教育技术中级考试 过程性评价 发展性评价 教学评价

新课程的评价理念是关注每一个学生的发展，传统的评价必然无法满足这一要求，新的评价应运而生。过程性评价和发展性评价都是新课程提出的新的评价形式，但是一些教师对于这些评价还缺乏必要的了解和认识，运用时生搬硬套，并没有体现新课程下促进每一个学生发展的理念。

一、传统评价存在的两大弊端。

（一）过于注重结果，量化不科学。

从古代的科举制度，到近代的选拔考试，再到当代的高考，我国从古至今都习惯于采用一种单一的方式进行选拔教育，要么一篇文章定终身，要么一张卷纸定终身。这样的评价已经严重影响了我国教育的发展，影响了社会生活关于教育的思维，人们习惯见面时询问孩子的学习成绩，询问考上了那所学校，至于孩子情商的发展和道德的提高已经变得不那么重要，可是从古至今凡是有所成就的人都具备品德崇高，为他人着想的特质。现在教育的评价已经不甚着重这些，只是单纯看分数。

（二）目的与方法背道而驰。

教学的目的是让学生更好地学习，学习科学知识和各种知识的方法，可是传统教学评价中忽视了多元的评价方法，只是教师教，学生学，学没学会就看考试成绩。

二、现代教育技术尤其是关于中级考试中，评价更加多元化

（一）指导思想。

第一次提到了学生作为学习主体而存在，一切为了每一个学生的发展，很人性化。

（二）过程性评价和发展性评价。

相较于评价结果，更注重评价过程，这就是过程性评价，评价学生在学习过程中的表现和完成情况。表现性评价更加理想化，这种评价的诊断、反馈、改进、激励、强化等教育发展功能不断得到强化，其目的就是为学生提供适合发展的课程，促进其更好地学习，促进学生强化自我意识，进行自我调节、自我完善，是一个以评价促进学生不断发展的过程。

泰勒认为评价过程在本质上是一个确定课程和教学计划实际实现教育目标的程度的过程。其是建立在行为主义的理论基础上的。

三、根据需要制定合理的评价机制的必要性

首先，评价应该是公平和合理的，更注重一些细节的设置。中级培训中讲到的洋葱模型，很发人深省，每个学生都有认知偏好，也有对于教师评价的理解。有些学生是教师越鼓励，学得越好，只要一批评积极性就降低，有些学生是不喜欢教师时常关注自己，只是喜欢自己学，反而对于教师的评价不是很在意，少数学生是教师越批评反而加深了逆反心理，学习热情更高涨。对于各具特点的学生，一味用成绩衡量显然不合时宜。过程性评价能很好地弥补这些不足，更加注重过程和细节。

其次，各种评价方法的使用是必要的。中级培训中提出了两个比较常用的评价方法，一是量规，一是档案袋法，各有所长，也各有不足，应该取长补短。

四、评价手段需要应用与完善

教育技术中级教材中提出了很多新的评价手段，可是对于大部分教师来说，是为了参加考试才了解部分资料的，对于应用这些方法还存在质疑，更不用说应用于实践。考试的目的是增强教师技能，是为了提高教师的教育技术能力，使技术与教育教学更好地融合，如果考试和实践脱节，那么考试的意义在哪里呢？而且新的评价手段如果不应用，那么它不完善的地方就难以体现，就无从完善。目前，量规在学校中应用较为广泛，现在大部分学校对于教师做校内公开课就设有评价量规，衡量教师的教学效果，这是一个很好的尝试。如果把这些好的评价方法应用于学生的学习和生活，则会是一个很好的尝试。在尝试的基础上，教师在对于个别学生细化相关评价，对于一些学生在学习效果和学习积极性方面应该会有很大变化。

五、评价应凸显学生的主体地位

诺贝尔奖获得者杨振宁先生认为：“教育的成功在于使每个人的创造性都得到最充分的开发。求学的目的，不应只是求学问，而应该培养有知识、能独立思考的人。”

现实中，我们发现，遇到问题不爱独立思考的学生往往依赖性强，容易墨守成规，人云亦云，缺乏创见。要培养学生的独立思考习惯，很重要的一条是必须给学生创造能够充分发表个人独创意见，表达个人真实感想及提出疑问的机会和空间。倘若在课堂上，教师不重视学生的发言，对爱提问、好“别出心裁”、“标新立异”回答问题的学生不感兴趣，甚至刁难、打击，那么，久而久之，学生就会“学乖”，懂得小心翼翼地以教师规定的内容回答问题，变得不爱独立思考，思维受到抑制，素质难以提高。

总之，教育的实质是为了学生的发展，对学生在学习中所表现出来的态度、兴趣、思维方式、实践操作能力、合作精神、探究精神和创新能力等方面进行评价是十分必要的。这些是二十一世纪人才必备的品质。为了学生，评价要与时俱进。

参考文献：

[1]何克抗.教育技术培训教程.教学人员中级.高等教育出版社.endprint