我与“白板”教学

李建

摘 要： “电子白板”技术的引入，使多媒体电脑和黑板的功能整合为一体，建构了一个类似传统“粉笔+黑板”的课堂教学环境，教师不用改变“板书+讲解”的教学行为，弥补了以往教学媒体的缺憾。作者就课堂实践中的一些想法作了简要论述。

关键词： 电子白板 互动教学方式 地理教学

电子白板替代黑板，为高中地理教学提供了形象、生动、直观的新的教学平台。作为一名工作近三十年的地理教师，我的思维方式常常受到传统思维的影响，喜欢黑板教学。电子白板给我和我的课堂带来的改变是一个艰难的过程，但收获是不容置疑的。

有一次我到江苏省太仓高级中学听课，听到“电子白板”时，离现在已三年。在研讨交谈中我茫然地问了一句“白板到底是什么”？随即就在同行的大略描述中，尽情地想象使用电子白板教学“地球的转动”、“等高线地形图的变化”该多好。两年后再次接触“电子白板”，它赫然挂在教室内。经过统一的培训，那些头脑风暴般的想法在脑海里越来越澎湃。一次次在日常地理课堂上熟悉它的功能，为学生带来新鲜的学习气息，以鲜艳的色彩、动听的声音及多变的图像，刺激学生的多种感官，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性，使原本抽象的地理知识形象化、生活化。

一、电子白板——师生互动的桥梁

在传统的地理课中，教师往往只是从问与答与学生进行互动，在一定意义上也达到一定的互动效果，但实质很难使学生真正地与教师交流并参与教学，而白板因为其在外观和操作上接近黑板和触摸屏、无须严格的专业训练的特点，使得学生直接就可以在教师的引导下进行一些具体操作，为地理课中的地图教学提供最好的平台。另外，以往我们在使用图片时只能展示出来而不能对图片进行操作，而电子白板为我们解决了这个问题。例如在地理必修一的“洋流”教学时，可以直接把课本的图导出，让学生直接上去画洋流分布，使全体学生直观地体会洋流运动和分布规律，加深学生对洋流形成和分布规律的理解。

白板不既属于教师又属于学生。很多学生通过观察教师上课使用和课间的尝试，对白板功能的掌握甚至比教师还好。下一步我将完全放手给学生，让学生成为小老师，自己设计问题，然后向其他学生提问，这样教师既可以了解学生对问题的理解又可以从解答问题的同学身上了解学生的知识掌握程度，捕捉到学生认识的差错进行及时的纠正。这些活动的参与形式可以是学生个人，也可以是学生小组共同完成。

二、电子白板——学生练习的平台

利用电子白板可以进行不同形式的练习，如：游戏、选择、填充、拼图等形式，解决传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。

例如在教完《中国政区》后，设计学生喜欢的闯关游戏，让学生根据给出的分数，给下面的中国地图找出各个省区。学生利用电子白板中的移动功能，在空白的中国地图上找到正确的行政区划，从而既巩固所学知识，又锻炼动手能力，激发求知欲望，调动学习积极性。

电子白板在练习课中的应用相当方便、直观，如可以把事先在Word文档里设计好的练习题，利用电子白板的功能，直接导入电子白板上进行练习；对于学生的反馈，也可以利用电子白板的功能，结合投影仪，把具有代表性的习题直接在电子白板上进行讲解和批改。

在练习和反馈中，利用电子白板教学，可以调节学生大脑兴奋、减少疲劳，焕发精神，让他们利用自己的无意注意愉快地接受知识。根据学生的特点和要求，通过白板的写写画画和幕布下拉等功能，激发他们的学习精神，保持其良好的学习态度，做到及时巩固，教学效果显著。

又如在教完《地球运动》后，我设计了一个练习题，让学生比较太阳直射点的位置和移动方向，用比赛的方式得出最后的结果。学生很感兴趣，纷纷抢着答题，从而开发学生的智力，激发学生学习知识、探索知识的兴趣。

三、电子白板——课堂知识的拓展

快捷、方便的电子白板已融入学生的日常生活和学习，为学生提供了广阔的思维空间，是学生取得信息的资源库。在教学中，利用电子白板所提供的资源图库和模板，可以随时调出你想搜集的地理图片和信息，例如：在教学《城市化》时，让学生从电子白板图库里自主选择最适合城市变化的图，使学生获取知识的信息更丰富和便捷。另外，结合家乡太仓城市的变化，考虑到学生的特点，利用电子白板的超链接功能，把幻灯片和电子白板有效地结合起来，为学生提供一个具有电影效果并带有配音的“太仓城市发展”平台。学生精力集中，结束后提出一系列关于城市化发展的问题，并通过集体的智慧和力量解决这些问题，出色地完成任务。可运用电子白板拓展学生的知识面，丰富学生的信息，培养学生的思维能力。

白板教学使得教师不再是“鼠标的点击者”，学生也不用再当“录音机”。更重要的是，老师终于可以和学生面对面地交流了，一个眼神、一个手势等多种方式与学生充分互动交流，演绎精彩课堂。

课堂教学正在经历从黑板到白板的历史演进。既然我无法改变历史，那就快马加鞭地继续紧跟上变化，以自己的努力实践让电子白板技术在地理教学中发挥它最大的功效。