精致化管理角度下提升辅导员工作的科学化水平初探

摘要：精致化管理是融合了科学管理与人本思想为一体的现代管理模式，管理过程中更加注重细节，管理效果上追求卓越，是管理理念的一次创新与提升。将精致化管理理念运用到高校的学生工作中，以人为本，将学生放在学生工作的首要位置，对于高校思想政治教育的顺利开展具有重要作用。本文从精致化管理的内涵出发，重点探讨了通过构建精致化管理模式来提升学生工作科学化水平的路径选择。

关键词：精致化管理；高校；学生工作；科学化水平

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）15-0006-02

伴随着我国经济和文化进步的日新月异，教育被提到了前所未有的高度，近年来受到社会各界越来越多的关注。党的十八大明确提出要“努力办好人民满意的教育”，也为广大教育工作者提出了更为具体而又明确的工作目标。高校处于教育事业的金字塔尖，无疑将成为办好人民满意教育的骨干力量。高校辅导员，作为开展思想政治教育工作的主力军和排头兵，如何提升学生工作的科学化水平早已成为他们桌头案上的重要议题。传统的“粗放型”的高校学生工作管理模式显然已经无法适应如今的教育现状，其弊端逐渐显现，教育改革、就业压力等因素更是使这种模式捉襟见肘。在这种情况下，高校辅导员如何将精致化的高校学生工作管理模式运用到日常的学生工作中，从而提升学生工作的科学化水平显得尤为重要。

一、精致化管理的内涵

“精致化”管理是一种全新的管理理念，最初源自日本20世纪50年代的一种企业管理理念，后来被广泛应用于各种组织的管理之中。其思想核心在于将科学管理与人本管理两种思想及其模式进行有机整合，将两者的优势因素融为一体，从而避免各自的片面性。精致化，也称为精细化，精是精益求精，致是细致入微之意。其基本理念是注重细节，注重质量，注重效果，在业务追求上更加专业化、职业化、人性化。相较于传统的粗放型教育，精致化教育在同样强调科学精神的同时又提倡其与人文精神的融合；不仅重视结果，更重视细节与过程；追求卓越、精益求精、周到细致、精雕细琢。高校学生工作精致化管理是精致化教育理念的具体应用，是凭借科学发展的眼光，依靠以人为本的科学管理，将科学精神与人文素养融为一体，更符合学生个性发展需求的一种管理模式。

二、学生工作精致化管理的路径选择

1.坚持“以人为本”的学生管理理念。精致化的培养与管理模式是高校“以人为本”精神的生动体现。“以人为本”的思想理念要求高校教育工作者把学生放在任何工作的着眼点，一切从学生的实际出发，一切为了学生，为了学生一切。在培养内容上，精致化培养模式提倡因材施教，高校辅导员要摒弃以往教育“不管三七二十一，眉毛胡子一起抓”的弊端，从学生的需求出发量身定制更符合其个性化发展的“营养食谱”。同时，要着力培养学生的创新意识以及团队协作能力，时刻关注时代发展，了解学生的动态与心理变化，思其所思，想其所想。在培养方法上，精致化更提倡不拘泥于权威，提倡从实践与应用中挖掘适用的培养方法。“实践是检验真理的唯一标准”，只有将方法运用到培养学生的实践中，不断地从实践中反馈得到培养的效果，通过不断修正和改善才能使教育真正奏效。在培养效果上，精致化强调精益求精、精雕细琢，以求实现培养效果上的精美绝伦。精致化在本质上要求辅导员以理想信念教育为领衔培养大学生形成正确的世界观、人生观和价值观；以核心价值体系为中心，特别强调学生自我修养的完善，引导学生在“修身、齐家、治国、平天下”的目标下不断完善自身修养，塑造理想人格，树立诚信意识，向真、向善、向美。

2.着力组建高校学生管理团队。好的管理自然离不开优秀的管理者。高校的精致化管理有其特殊性，任务不仅多而且杂乱无章，学生个性化的需求又给管理工作带来了不少挑战和困难，因此，业务精湛的管理团队是必不可少的。作为学生工作的一线人员，辅导员首先要充分发挥院系—班级—学生这个三层机制的重要作用，层层递进，层层把关，做到层层精致。要从学院的整体部署充分考虑学生的需求，处处为学生着想，设身处地地以学生利益为重开展工作。要积极向学院领导汇报工作进展以及工作开展过程中的困难，争取多方力量的支持。高校辅导员要时刻保持学习与进取之心，定期举行辅导员培训班，从业务水平、专业技能、心理辅导等各个方面提升辅导员的水平。同时要结合辅导员技能比赛，在潜移默化中增强自身的竞争意识和上进心，从而不断为自己充电，有利于学生工作的开展。在班级层面，要充分挖掘学生干部和学生党员的先进模范作用，他们也是高校学生管理团队中不可忽视的力量。这些同龄人的示范、带领作用比简单的说教更有说明力，更能为广大同学所接受，当代大学生在学习和提升的过程中能够有更快更明显的进步。

3.打造“文化育人”的良好校园文化环境。精致化管理本质上要求精益求精，旨在培养至真、至善、至美全面发展的大学生，这在根本上就需要将学生植根于精致化的土壤之中才能在这条道路上“开花结果”。校园文化环境就是学生吸收养分的土壤，良好的校园文化环境对于学生的成长成才具有潜移默化的巨大作用。精致化学生工作要求从文化育人的角度，充分重视校园文化环境的培养和改善，进一步加强其在培养学生、锻炼学生、浸润学生方面的作用。辅导员要从文化建设上着手，注意把握时代脉搏，让校园文化永不落伍。校园文化是针对学生开展的，办活动不是目的，而是提升学生能力，丰富学生生活的方法和手段，切不可为了办活动而办活动，进入活动年年办，学生却不待见的“怪圈”。其次，要深入挖掘当代大学生的兴趣和关注点。学生是校园文化的发起者同时也是最终作用者，自然也充当了校园文化活动的主角。因此，在培养和塑造校园文化时，特别要注意从学生的角度，抓住他们的兴趣点开展。要与学生接轨，使用学生所喜爱的交流沟通平台，要用好MSN、QQ、人人网、微博等这些受学生爱戴的工具，网上网下相结合共同开展文化塑造工作。

最后，寝室文化也是校园文化中浓墨重彩的部分。寝室作为学生的第一社会、第二个家、第三课堂，对学生人格培养和性格塑造具有重大影响。辅导员要充分重视学生寝室对于学生发展的重要作用，经常以寝室为单位进行校园文化建设工作的阵地，通过培养学生养成良好的行为习惯，培养寝室同学间相亲相爱的友谊，形成寝室内良好的学习进步的氛围等各个方面将寝室打造成学生成长的重要阵地。

4.建立精致化“家校社”联动机制。精致化管理仅靠辅导员一方的力量是势单力薄的，它需要社会、家庭方面的合力才能实现预期目标，因此，建立精致化工作的“家—校—社”联动机制十分必要。家庭在学生的成长过程中一直发挥着重要的作用，家长的一举一动、一言一行，随时都会成为孩子们日后行为的参照和影子。家长不仅要在日常生活中做好表率，同时也要积极地与学校建立联动机制，协助学校学生工作管理者共同做好学生的培养和指导工作。社会作为学生的最终舞台，对学生的综合素质有着直接的需求。社会应该结合自身对学生精致化的需求量身定做一些适合学生成长的平台，多与学校沟通交流，鼓励与支持大学生多多开展公益性的文体活动，动员社会各界关注贫困学生的成长。

总之，精致化管理是高校辅导员提升学生工作科学化水平的重要途径，对于我国目前的高等教育进一步提升教学质量，更好地实行因材施教作用巨大。学生工作精致化从管理理念到具体实践还有不少的路要走，广大辅导员要充分理解精致化管理的思想精髓，胆大心细，在精细化管理的道路上积极思考，不断创新，为促进学生工作的科学化发展进程献计献策。

参考文献：

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[3]任福全，张青.高校思想政治教育“精致化”思考[J].思考政治工作研究，2011，（10）.

[4]王小红.高校辅导员工作的理论与实践[M].北京：北京大学出版社，2010.

作者简介：戴丽华（1987-），女，浙江杭州人，硕士研究生，经管学院团委副书记，助教，研究方向：大学生思想政治教育。