基于“卓越工程师”培养的过控专业毕业实践环节探索

冯颖，张建伟，孟辉波，禹言芳

摘要：以“卓越工程师教育培养计划”的实施为背景，探讨了过程装备与控制工程专业毕业实践环节的教学方法和模式。从选题、设计内容、毕业实习、提高指导教师素质及加强监管几个方面进行了论述，提出了一些建议和方法，旨在提高毕业实践环节质量，增强学生工程意识和创新能力。

关键词：卓越工程师；毕业实践；过程装备与控制工程

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）15-0232-02

“卓越工程师教育培养计划”是2010年教育部启动的一项重大改革计划，旨在培养一批创新性强、能够适应经济和社会发展需求的各类工程技术人才。毕业实践作为卓越工程师培养计划的重要组成部分，是开展实践性教学的重要环节，也是提高学生实际动手能力、培养创新人才不可或缺的有效手段，应当引起足够重视[1]。过程装备与控制工程专业（简称“过控”专业）是技术领域宽、实践性强的“一体两翼”学科交叉型专业，实践教学一直是过控专业建设的重点之一[2]。近两年，我校过控专业作为教育部第一类特色专业建设点，也开始了对“卓越工程师”教育培养的探索与实践。本文围绕毕业实践环节教学内容，结合近年来作者指导毕业设计的实际情况，对“卓越计划”背景下的毕业实践方面的工作进行阐述和探讨。

一、选题注重实践性和多样化

我校过控专业毕业设计题目超过80%为工程设计型，即针对当前化工、机械类企业常用的装置设备，采用实际操作时的技术参数，按照相关的国家标注和行业规范进行常规的结构设计、计算和校核等。有代表性的题目包括冷凝器设计、精馏塔设计、换热器设计、搅拌反应釜设计和离心机设计等。除此之外，指导教师也可以把在研科研项目的子课题作为备选题目，此类科学研究型题目一般立足于学科前沿，有较强的理论性和创新性，通常适合于继续读研的同学。近年来，各类学科竞赛、创业创新大赛等团队活动在高校广泛展开，此类项目可作为毕业设计的创新型选题，题目重点在于立意的新颖性和独创性，可以培养学生的独立研究能力和动手能力。

综上所述，我校过控专业的毕业设计选题具有注重实践性、创新性和多样化的特点，与“卓越工程师教育培养计划”提出的着力解决高等工程教育中的实践性和创新性要求相适应。今后，应该加强将毕业设计与企业的实际项目结合，通过企业反馈，由指导教师在企业提供的选题范围内指导学生选择题目，加强选题的市场性，为毕业设计的实践提供更大的可行性。

二、设计内容涵盖广泛

1.查阅资料和文献综述。在确定选题后，学生首先要做的就是围绕该题目查阅相关资料。通过文献的查询和阅读，要求学生了解设备的发展历史、结构原理、运行特点，掌握研究领域的技术要点和国内外研究动态，明确自己的研究内容和主攻方向，并撰写文献综述或开题报告。该环节可锻炼学生文献检索、分析总结、统筹计划等方面的能力。此外，还要求学生查找一篇与设计题目有密切关联的外文文献，并将其翻译成中文，锻炼学生阅读和正确理解外文资料的能力，提高对专业外语词汇的掌握。

2.计算说明书和设计说明书。计算说明书和设计说明书是毕业设计的主要内容。以离心机设计组为例，在说明书中需要完成离心机转鼓的强度计算和校核、功率的计算、带传动设计计算、主轴的计算及强度校核、翻倒架的设计计算以及刹车轮的结构设计与强度计算等。设计计算过程中要求合理选择参数，正确运用公式，涉及到化工设备设计、理论力学、材料力学、机械设计、机械原理等多门专业知识。此外，要求学生熟练使用国家标准、行业规范等各种工具书和设计手册，这些都是使学生成为合格工程师的基本训练。

3.绘制工程图纸。绘制工程图纸是毕业设计必不可少的一项重要任务。离心机设计组要求学生完成装配图和零件图折合A0图4张。绘图时的首要要求就是结构正确，设计合理，件号标识和尺寸标注完整，标题栏填写正确，设计参数表、管口表、技术要求等不得疏漏。此外，图面质量要求清晰美观，比例适宜、布图合理，各种线型分明，字体字号符合规范要求。这是对机械制图课程学习的全面考察和应用，同时初步培养起学生的工程绘图技能。自2000年起，我校过控专业的毕业设计全部采用CAD软件绘图，以适应计算机技术的进步和企业的需求。

4.技术文件撰写。技术文件主要指毕业计算（设计）说明书及相关附件。这些文件是对整个设计过程和结果的全面记录和总结。技术文件的撰写要求内容完整、层次清楚、逻辑关系和条理性强、文字表述准确，图标绘制规范，并且格式要符合学校相关文件要求。这是对学生实用写作技能的训练，同时要求学生熟练掌握各种计算机办公软件的使用。

三、重视毕业实习

目前，毕业实习的模式多为参观校外实习基地。校外实习基地多为与本专业教学内容密切相关的大中型企业，与学校建立长期、稳定的合作关系，可以为学生们提供较好的实习环境。但是由于在企业参观时间有限，仅能使同学们对生产概况有一个大体的了解，很多技术细节和实践知识都无法系统地学习，这样，学生们的求知欲望无法得到很好的满足，有时甚至会出现“走马观花”的现象。为了解决这一问题，我专业教师除了带领学生参观校外实习基地之外，寻求多种途径强化毕业实习环节。以离心机设计组为例，该毕业设计组的校外实习基地为辽阳制药机械有限公司，此外，还将我校机械厂作为校内实习基地。我校机械厂生产的产品中包括三足式离心机，可为该组同学设计提供产品实例。毕业设计过程中，指导教师利用校内实习基地的便利条件，多次带领同学们参观校机械厂，让同学们亲自动手，参与测绘、拆卸、安装等实践活动，这样，大大地提高了学生对设备结构的认识，锻炼了动手能力，设计方案也更加实用和准确。

四、提高指导教师素质，加强质量监管

在毕业设计过程中，指导教师必须具有较高的学术水平、丰富的实践经验和认真负责的态度才能保证论文的顺利完成。近年来，随着招生规模的扩大，教师难以保证能够投入大量的时间和精力到每个学生的毕业设计指导中。另一方面，中青年教师常年在学校工作，很少有走进企业进修锻炼的机会，导致指导教师自身理论和实践的脱节，难以给学生提供全面的指导[4]。针对这一问题，学校应该多为教师提供现场参观、企业实践、进修培训的机会，鼓励教师积极参与企业的科技攻关、项目开发、技术改造活动，以提高教师的工程素质及技术开发能力，为毕业设计营造良好的工程实践氛围。

在毕业设计过程中，必须要对学生工作质量进行严格的监管，教师应该做到全程跟踪检查，既不包办代替，也不放任自流。在指导毕业实践过程中，教师还必须重视对学生思想道德方面的教育，培养他们诚实守信和脚踏实地的学术精神，杜绝在毕业设计中出现抄袭、拼凑等现象。

五、结语

毕业设计教学方法的改革是一个探索的过程，也是一个实践创新的过程，要积极采取有效措施，配合教育部“卓越计划”的实施，通过培养、激发学生学习兴趣，强化工程意识，提高工程素养，使得毕业实践环节在人才培养中发挥更大的作用。

参考文献：

[1]王鹏，郭丽.卓越工程师教育培养中的毕业设计改革探析[J].绥化学院学报，2011，（4）.

[2]孟智慧.过程装备与控制工程专业毕业设计模式浅谈[J].科技信息，2011，（29）.

[3]蔡克霞.过程装备与控制工程专业决定毕业设计拟题方向的因素[J].石油化工应用，2009，28（2）.

[4]张勋才，牛莹.“卓越工程师教育”背景下电类专业毕业设计改革探索[J].中国电力教育，2012，（6）.

作者简介：冯颖（1975-），女，辽宁省义县人，博士，副教授，研究方向：固液分离技术和设备。endprint