对提高初中数学课堂复习有效性的认识与思考

毛庆荣

摘 要： 要提高初中数学复习教学的有效性，教师需要了解目前复习课中普遍存在的问题，树立正确的教育理念，做有心人，多思考复习课的目标、教学方式和内容，体现数学较强的逻辑性和各个知识点间的联系，师生都坚持不断反思，在反思中共同提高。

关键词： 初中数学 课堂复习 有效教学

复习课是日常数学教学的重要组成部分，通过复习，可以温故知新，提高解决问题的能力，如何提高初中数学课堂复习的有效性显得非常重要。

一、目前复习课存在的问题

1.复习课的目标是仅为应试。

（1）题海战术。（2）猜题。

2.复习课成简单的练习课。

3.复习课模式单调。

4.复习内容上只关注温故，忽视知新。

二、前人研究成果

近年来，对于初中课堂教学有效性的研究可以说是全方位的，但不同的人，由于经验不同，会出现各种不同的观点和看法。如成继红利用聚类分析对影响初中数学课堂教学有效性的25个因素进行了聚类分析，得出了影响教学效率的五大主因素；金英认为可以通过多种策略提高课堂教学的有效性，其中包括创设数学问题情境，激发学生的自主探究热情；开展数学主体性活动，引领学生主动参与体验；选用开放性教学内容，促进学生自觉实践数学等三种策略就比较有效。通过以上对前人在提高课堂教学有效性研究方面的梳理可以看出，我国的教育学者已经开始重视提高课堂教学的有效性问题，对于初中课堂教学有效性的研究也逐渐从单纯的理论研究发展到理论与实践相结合，现状问题与未来发展思路相结合。一系列的研究成果都为一线教师提供了很好的帮助，但是对于一些具体问题的解决方法还是不够全面。

三、提高复习课有效性的对策思考

我们应该站在一个更高的角度看待复习课有效教学的意义，转变教学理念，真正提高复习课教学的有效性。一节有效的复习课应该引导学生构建知识网络，形成一个有效联系的知识体系，同时教师也要适当拓展、深化知识，使学生既有新鲜感又有收获。可以尝试以下几种方式。

1.串知识点，以点带面。

例如，复习反比例函数这一单元内容，可以从定义、函数图像的画法，形状，位置，变化趋势、比例系数的作用，以及各种变换后的函数解析式等角度类比一次函数提出，激发学生对这两种函数的联系和区别的探究兴趣，使他们积极地寻找答案，在问题解决的同时掌握这单元的知识结构。把知识串联复习能使学生的知识更条理化、系统化，复习效果更佳。

2.一题多变。

变式教学能提高学生的学习热情，对这个问题进行多角度认识，达到触类旁通的效果，提高学生的应变能力和复习效率。例如，已知点D，E，F分别是△ABC各边AB，AC，BC的中点，那么当△ABC满足什么条件时，△DEF是等腰三角形？

变式1：（1）当△ABC满足什么条件时，△DEF为直角三角形？

（2）当△ABC满足什么条件时，△DEF为等腰直角三角形？

（3）当△ABC满足什么条件时，△DEF为等边三角形？

变式2：已知在四边形ABCD中，点E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA各边的中点，请判断四边形EFGH的形状？当满足什么条件时，四边形EFGH是菱形？矩形？正方形？

变式1和原题的难度差不多，但变式2和原题相比难度有所提高，由于结论要求的不断变化，不能简单模仿，而要寻找解决问题新方法。

3.一题多解、多题同解——解题思路的优化，习题的类化。

考察同一知识点，可以从不同的角度出多种题目，要引导学生将习题归类，总结解这一类问题的方法。如：

4.创新复习课教学模式。

几种经过实践检验的复习课教学模式，如“数学作文”，思维导图等、让学生以自己特有的方式建构所学过的数学知识，建立起知识间的有效联系，使每个学生都能得到不同程度的发展，还可以设计一些比赛项目，闯关游戏，调动学生学习的积极性，活跃他们的思维。不能让复习课成为教师的一言堂，要发挥学生的学习主体作用，根据学生的学情，创新复习课的教学模式。

5.坚持反思，活水源源不断。

反思在学习过程中有重要的作用，可以实现自我提高和“知新”，而且是别人无法代替的。学生可以反思当改变题目的条件或结论时，问题又会怎么解决等；教师也可以反思自己的教学设计，选题，课堂师生互动等环节的处理。只要师生都在反思中做出积极改变，复习课的教学效率自然会有明显提高。

以上是我对复习课教学的体会，如何更有效地设计好复习课教学，还需要我们日后做更深入的探索。

参考文献：

[1]屠丰庆.例题教学有效性的现状、分析和思考[J].中学数学教与学，2009（11）.

[2]崔淑芬.浅谈在初中数学教学中如何提高复习效率[J].科技信息（学术研究），2008（13）.

[3]李进.新课程理念下数学有效教学的几点思考[J]. 科学大众（科学教育），2009（10）.

[4]倪建恩.初中数学课堂教学有效性浅析[J]. 科教文汇（下旬刊），2009（02）.

[5]成继红.初中课堂教学有效性的调查与思考河南机电高等专科学校学报，2007，15.

[6]金英.刍议提高数学课堂教学有效性的教学策略.科学大众，2009（10）.