毕业时，我们说些什么

赵玲楠

摘 要： 本文针对毕业来临之际学生在毕业册中的不当赠言，指出毕业赠言的意义、毕业祝愿的力量和赠言的内容，促使学生修正自己在毕业赠言中的不雅用语。

关键词： 毕业季 赠言的意义 赠言的用语

又是一个毕业季来临。

离我带的毕业班离校的时间还有10天。

我坐在办公室里真诚地为一位女生写毕业赠言，送上美好的祝福。写完后受好奇心的驱使，想看看同学们会彼此留下什么样的赠言呢？他们对自己的未来有什么期许呢？对同窗了四年的伙伴有什么祝福呢？

随意看看，真是不看不知道，一看吓一跳。其中某些赠言极其不健康，内容相当低级、庸俗，有的字眼不堪入目，写出了与他们年龄、经历很不相称的语言。

真是越看越气愤，越看越觉得后背发冷，在这个闷热的下午背上嗖嗖地冒冷汗。我的学生在我的眼里还像孩子一样，不知他们的脑子里想的是什么？

办公室里引发了一场激烈的讨论。

有的老师气愤地说：“看看我们的学生脑子里装的都是什么乱七八糟的东西，什么层次的人！”有人说：真是颓废的一代！有人说：把这些内容贴到学校的橱窗里让大家都看看，别人会怎么看待我们的学生！有人说：就不要全校了，把这些话投影到班级黑板上，让同学评一评，看看是什么反应！也有人说：如果学生自己的父亲或者她将来的丈夫看到她在学生时代被自己的同学用如此不堪的语言“祝愿”会作何感想？也有几位班主任立即表态：自己班还没这状况，也得赶紧打好预防针。

我心里觉得沉甸甸的。大胆直白的表达方式，个别还掺杂着乱七八糟的思想，怎能不让人触目惊心？心中画了一串很大的问号：孩子们在想什么？为什么会有这些想法？我应该怎么办？

了解下来才知道，原来孩子们并没有什么特别的想法，只是觉得这样赠言好玩而已。

赠言册风波引起我深深的思索，我必须尽快采取措施，遏止这一不正之风，调整孩子们的心态，端正他们的思想。我先找了很多与赠言有关的资料读，然后梳理观点，做好充分准备。面对学生，我专门利用自习课时间，围绕“什么叫赠言？”“赠言的作用是什么？”“如何写赠言？”这几个问题展开探讨，让大家都明白赠言就是给别人留下美好祝愿和真诚的希望，鼓励别人奋进、唤起信心。它是有着深远意义、值得留念、使人难忘的语言。它会让人多年之后看到毕业留言册，想到毕业前的快乐时光。看到这一段段祝福的激励的话时心里感受到一股又一股的温暖。

一行禅师在《祈愿的力量》一书中说：当我们心中充满爱时，也在世界上创造了更多的爱、和平及喜乐。当我们的心中充满爱时，在那一刻将这些能量传递给另一个人，安乐、慈爱、安稳的能量是非常真实的，最重要的是将这些能量传递出去，这才是真正的祈愿。

毕业时，究竟该说些什么？写下怎样的祈愿和祝福呢？回想起自己在高中时代曾这样写：毕业了，哭过了，笑过了，总得分手，总得追求，不管将来我们能走多远，守住我们最初的梦想，永远不说放弃；心很小，却装着很大的世界，这世界里留下你美好的形象，这世界能预知你的成功，那一天，我会为你准备好鲜花……多年后翻开毕业册，我看到这样的赠言，依旧会满心感动和喜悦。

同学们明白了赠言的意义。于是有的同学把原来乱写的内容封存起来，重新再写；有的同学干脆把不健康的赠言撕掉，认真思考如何再写。

再看他们的留言。“四年的时光虽然很短暂，但我们曾真诚地用心走过，人生路上有成功也有失败，请相信有志者事竟成。”“亲爱的朋友请不要难过，离别以后要彼此珍重。”“动身的时刻到了，让我们走吧！不必惋惜，也无需告别，我们的心会永远地跳荡不息。”……

事情算是比较圆满地解决了，但是让我们重新审视自己的学生和自己，从完善自我开始，潜移默化地影响学生，让荒芜的心田开满智慧而高贵的花朵，我们完全可以做到，只要我们想做、愿意做，并且实实在在地做。

美国教育家威廉·詹姆斯说过：播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。我的学生即将告别熟悉的校园，走进崭新的社会大课堂，我愿望他们守住最初的梦想，永远不说放弃，踏实、坚定地踏上未来的征程。