如何构建初中数学高效课堂

唱翠玲

摘要：当前，初中数学课堂高耗低效现象严重，教师总是墨守成规，不能做到因材施教，学生学习兴趣低下，教与学脱节严重，本文从教学效率低下的原因分析入手，给出构建高效课堂的方法并提供了切实可行的操作流程。

关键词：初中数学；高效课堂；兴趣激发

中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）39-0222-02

在新课程改革纵深发展的今天，初中数学教学一定要进行改革，以学生为主体，以教师为主导，教师要把大量的课堂时间还给学生，而应该着重于做课堂的组织者和指导者。学生也不应该再是被动的知识接受者，更不是书架子，而应该转化为积极主动的知识探求者，是课堂的主人。那么，如何时构建高效优质的中学数学课堂就成为每一位教师思考和探索的主要课题。

一、初中数学课堂教学低效问题探究

初中数学教师在教学方面总是因循守旧，满堂灌现象严重，学生上课只需要被动地听和记就可以了，课堂气氛不活跃，学生兴趣差，最终产生低效的后果。也有一部分教师没有在吃透教材的前提上，不顾学生的实际进行所谓的“探究式教学”，课堂倒是热热闹闹，氛围尚可，但是学生有的在聊闲天，有的在滥竽充数，等到小组汇报环节，没有有效成果，最终形成了低效的另一种后果。当前，初中数学重结论而轻过程的教学形式，总是会将结论强加给学生，没有让学生亲自去体验、感受和探究的机会，只是死记硬背一些数学公式，学生的智慧和天性受到了扼杀，个性发展也没有得到很好的培养，创新性思维也得到了严重的禁锢，最终，影响了学生的全面发展。教师在备学生的时候，并没有从自己班级的现状开始，而是缺乏对教材的整体把握，也没有系统的学法指导，忽略了对学生兴趣的激发，教学的任务量繁重而枯燥，导致了教与学脱节严重。

学生在学习方面也不容乐观，有的学生学习基础薄弱，兴趣低下，依赖性很强，没有积极的主动性。上课听课走神，对教师课堂提出的问题不动脑思考，对教师留的作业也不能够认真完成。这样态度不端正，学习不得法，事倍而功半。长此以往，形成了严重的大学情绪，缺乏良好的学习情感体验，没有学习的动力。学生在初中数学的学习过程中没有自信，更没有成就感，缺乏竞争意识，认为学好学坏一个样。所以，初中数学课堂急需改革。

二、初中数学教师构建高效课堂的方法举隅

有其因才有其果，针对当前初中数学课堂低效高耗的现状，笔者认为首先要找到问题的根源所在，然后再实行针对性解决，这是实现高效课堂的有效方法。

1.思想入手，初中数学教师要让学生看到数学学科的价值。在这个飞速发展的时代，社会化进程不断加快，工业化的要求日益增高，工作岗位也将向脑力劳动进行转化，人的随机应变和创新性提升，这都要求每一个学生要学会思考运用数学的思维来思考问题。俗话说，数学是思维的体操，学数学可以培养学生的逻辑思维能力，让学生真正意识到“生活处处皆数学”这一理念的重要性。新课程标准了规定，要让学生学会一些必要的基本知识，更要让学生掌握一门技能，为将来就业打下坚实的基础。

2.激发兴趣，初中数学教师要让学生对本学科产生浓厚的兴趣。初中的数学课，大多是比较抽象难懂的公理，让学生觉得没有兴趣。其实如果学生要能学进去，就会体会到数学的无穷魅力。教师要把教学工作的重点放在对学生兴趣的激发上，树立学生能够学好数学的信心，激发其探索欲，运用一些生动形象的直观教学法来提升学生的学习积极性，也可以通过创设情境来激发学生的学习兴趣，让课堂学习的每一个环节，环环相扣，这样就会让学生已有的知识与经验相适应，从而达到激发学生的参与欲望，让学生自主探究的目的。

3.初中数学课堂，教师要让学生经历一个由学习再实践再到反思的学习过程。数学课本上的知识都是前人总结出来的经验，而学生知道这些经验是远远不够的，还需要去把它经过实践，转化成直接经验，才能成为自己的财富。所以，对学生来说，学好数学的关键就是先学习课本上的理论，然后再经过做题来验证，反思总结出自己的知识，最后要这些知识和能力储存起来，运用到生活中去，这样才算是把知识学活了。

4.在初中数学的教学中要构建新型的师生关系。传统的教师职业解读就是“传道授业解惑”，教师是高高在上的权威，而学生只是被动的学习者。新型的师生关系一定要是和谐、平等而民主的。教师要放下师道尊严的架子，与学生和平相处，对于教学要做到民主而平等。教师既要做学生的指路灯，也要做学生的知心好友，从而让其发自内心地喜欢教师，想要跟着教师学好数学。

5.初中数学教师要做到因材施教，抓住青少年的心理特点。中学生正处于青春期，精力充沛，接受新事物很快，具有很强的上进行心和好奇心。所以，教师在课堂上要对学生予以点拨，让学生多发表一些自己的见解，发挥其学习的主动性。因其持久性略差，所以要让其参与到整个学习过程中，尽可能地对数学问题进行自我探究，从而使其进入“想学数学、学好数学，不让学习都不行”的状态。

三、初中数学的高效教学模式分享

教无定法，但绝对有法，所以，我们要探讨初中数学高效的教学方法。笔者通常是在课堂上先展示本节课的教学目标，然后让学生进行自主学生，凭借自己的能力先解决一部分问题。然后，让学习小组之间进行探究互助，再解决一部分问题，既培养了学生的互助精神，又提高了学生的思维能力。如若还有解决不了的问题，教师就可以进行指导分析，解决课堂上的所有任务。最后进行当堂课测试，让学生进行限时答题，巩固所学的知识。这样，一堂课，绝大部分的时间都给到了学生的手中，充分发挥其学习的积极性和主动性，让其自主地发现问题、分析问题并解决问题，使每一个学生每一堂课都学有所获，让不同层次的学生都能够有所进步，最终大大提高了教学效果。

综上所述，初中数学教学的改革是循序渐进、由浅入深的过程，提高初中数学的课堂教学效果是一项长期而曲折的过程，需要教师因材施教、因班施教，多进行积极地探索，用自己的亲身实践来摸索。相信，只要用心去探究，初中数学课堂一定可以做到朝气蓬勃且高效高质。