张开语文教学的理性之翼

张琳

一转眼，在语文的百花园里，已经耕耘了二十余载。期间，我遇到了良师益友，遇到了许多语文教学研究的专家、优秀的名师以及更多的默默无闻的小学语文教师……许多年来，他们共同汇集成为一种强大的精神力量，鼓舞着我脚踏实地，一路求索。在语文的路上，我和我们河南小语团队不懈追求，经历着实践的打磨，享受着发现的快乐。

在这里，我想把我们团队成长过程中的些许感悟拿来和老师们分享，这些想法或许朴素简单，平淡无奇，但却是老师们内心最真实的声音，是实践求索中艰苦盛开的花朵。我们想说——

作为一名语文教师，让我们把语文放进历史里去观照，在研究“语文断代史”的时候，请不要忘记“通史”。和其他学科相比，语文教学具有更强的民族性和个性，从某种意义上，它可以借鉴的东西也许没有数学、化学那么多，这使得我们必须持续、深入地思考“语文是什么？它从哪里来？它要到哪里去？”的本质问题，这些问题的追问对于学科教学效率的提高、课程目标的达成意义深远。张开语文教学的理性之翼，走出审美与品鉴的小圈子，关联生活的实际，真正创建出开放而有活力的语文课程，切实地为学生的终身发展奠基。

作为一名语文教师，一名人文学科的教师，我们应该而且必须是个思想者。请始终坚持独立的思考、自由的创造吧！让我们珍惜大师们留下的财富，让巨擘的精神照亮现实。无论何时，我们都不要把自己的大脑当成别人思想的跑马场。比起惊讶于芬兰的教育领跑世界，或许我们更应该静静地去探索奇迹背后的秘密；比起好奇，我们更需要沉静——静能生慧，静能致远。任何时候，作为一名教师，我们都要脚踏实地独立思考，勇于创造。请不要惧怕或膜拜创造，创造并不是什么高深莫测的、玄妙的东西，也许它不过就是我们的一些奇思妙想或者教学中的一个小小创意……老师们，让我们珍惜并努力创造吧！罗曼·罗兰说：“创造，不论是肉体方面的或是精神方面的，总是脱离躯壳的樊笼，卷入生命的旋风，与神明同寿。”因为创造，罗丹留下了《思想者》，贝多芬留下了《命运》……同样，因为创造，我们可能将拥有不一样的从教岁月，不一样的人生风景，而我们的学生或许也会更加智慧与从容。

老师们，相信自己也至关重要。请相信你自己，相信你是独一无二的，就像卢梭说的那样：“上帝创造了我，然后，打碎了那个模子。”你是独特而宝贵的，你对于别人就像别人对于你一样弥足珍贵，请运用内在的力量，去发现一个全新的自己吧。老师们，我们的学生也是一样的，在我们的心中，他们就是希腊神话中那个永远熠熠生辉的“金苹果”，他们是教育者心中永恒的天使。有了这样的想法，也许先进的教育理念就会悄然深入你心，随后，你将看到一个宝藏，在那里，充满了奇迹。

老师们，让我们张开语文教学的理性之翼，深入实践，勇于超越，去领略教学的真谛。让我们同舟共济，一起努力走进语文教学的阳光地带，去抒写属于自己的、精彩的语文教学故事。