如何培养中学生良好的语文学习习惯

田芳

摘 要 为了实现初中语文新课标强调的“为学生的继续学习和终身发展打好基础”，初中语文教学工作的基点已由“教”转到“学”这个层面来，培养学生良好的学习习惯已是时代发展的迫切需要。新时期的语文教师应遵循“习惯是保证”的基本教育原则，扎扎实实地抓好学生良好语文学习习惯的培养，这样我们所追求的富有语文味和创新型的课堂才能真正成为学生情趣盎然的精神乐园，才能改变当前学生重理轻文、视语文学习为痛苦的尴尬局面，为全面提高学生的语文素养搭建一个良好的发展平台。

关键词 学习习惯 书写 诵读 阅读 听说 练笔

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）10-0083-02

著名教育家叶圣陶先生曾经多次强调学生学语文要养成习惯的问题。在新的形势下，初中语文学科的教育强调“为学生的继续学习和终身发展打好基础”“使学生获得基本的语文素养”等，强调学生学习的自主性，而自主学习的策略之一就是培养良好的学习习惯。为全面提高学生的语文素养，先要在语文学习习惯上下功夫。这应成为每一个语文教师的共识。下面是我在这方面的一些探索，和大家一起探讨。

一、语文之行，始于书写

2011版语文新课标已经正式把汉字的书写列入新课标。为此，从初一开始，语文学习习惯培养就从“正确美观地书写汉字”抓起：让学生一入学就明确中考语文对卷面书写的要求，指出他们在过去的汉字书写中存在字体小、力度轻、左右结构太开、高低不成行的通病；利用教室的多媒体向学生展示学校历届书法比赛的学生获奖作品，以激发他们练字的热情。开学第一周举行作业展，鞭策练字；设置练字贴、方格本抄美文的作业；一学期两次写字比赛，并在家长会期间出一期优胜作品展。

二、语文之喜，始于诵读

“读”的第一种形式是诵读，诵读有助于语感的形成和语言材料的积累，语感是听、说、读、写能力的根基，早已成为广大语文教师的共识。但如何有效地指导学生根据不同的文体诵读，值得同仁们去探讨，不是播放一则从网上下载的课文录音，简单地在课堂上告诉学生们注意朗读的语气、语调、重音和节奏，学生就可掌握朗读的。教师的诵读指导应该是具体而有层次的。以文言文《马说》为例，我是这么指导的：初读，读准字音，标注生字的拼音；二读，读通读顺，根据注释梳通句意；三读，读准节奏，注意长句或关键语句的节奏划分；四读，读出情感，把握语调和语速。

三、语文之美，始于阅读

古人语“书多笔自重”，文章读得多了，什么样的写法好，什么样的意蕴好，什么样的语言好，心中自然有个标准。新课标就已明确规定中学生“课外自读每学年不少于80万字，其中名著2至3部”，阅读速度“一般现代文每分钟500字左右”。作为语文教师，要培养学生良好的阅读习惯，快速整体阅读是一个行之有效的指导方法。此方法适合初步阅读讲读课文、自读课文、试题中的阅读材料以及课外书籍等。提醒学生快速阅读时注意默读、忌回视，要留意文中“路标”，抓住主旨句。当然这种阅读方法，学生不是一朝一夕就可以掌握的，需要我们教师有计划地进行训练。其次，我把每周用来处理练习的一节课开设为阅读课，学生可自读自备的美文，但要做摘录，或让学生朗读自己推荐的作品，并说出推荐理由，最后由老师指导一些欣赏文章的方法。

四、语文之乐，始于练笔

写作能力的高低是语文能力高低的一个重要尺度。为了强化这一习惯的养成，我首先要求写班级日记和周记。班级日记由值日班长完成，既可培养每个学生的责任意识，又可练笔。周记无论是命题式或自由式的，都有具体的要求，如重视细节描写或心理描写。每周一为周记收查日，不论多忙，我都要在这一天把周记批阅出去，并征得学生同意范读或张贴佳作。其次，每周结合教材完成一篇片断练习，内容可写课间十分钟、宿舍生活、晨光中的早操、父母的背影等，目的是引导学生做生活的热爱者，感受生活的真善美丑、喜怒哀乐，同时又可积累作文素材。这两种方式，加上每双周一次的大作文练习，都为学生写作能力的提高提供了良好的平台。另外我提倡学生看新闻，目的是培养学生关注社会的责任意识，为保证这一活动的持久性，我把周未的作业改为“新闻有感”，如今年，我班学生就依次写了“梵净山之旅”“给血洗昆明火车站暴徒的一封信”“低碳过清明”等关注生活的周记。

五、听说练兵，其乐融融

从某种意义上说，现实生活中的“说”比“写”还重要。现代人最重要的素质之一就是良好的口才。为此在教学中我利用课前五分钟开展形式多样的口语交际活动。初一时主要开展自我介绍、成语故事、我读《爱的教育》活动；初二则有古诗诵读、我喜爱的歌、我读《童年》；初三结合备考主要开展我的理想、新闻播报、我读《水浒》活动。这些形式紧扣课堂教学及课标指定的名著阅读，无疑促进了学生的听说能力，也培养了学生学习语文的兴趣，何乐而不为呢？

培养良好习惯，贵在一个“恒”字。为防止因教学工作繁忙，习惯养成工作被搁置的情况出现，我制定了习惯养成计划写进教案，与教学同步，同时利用每周的周会课进行总结，以激励学生。当学生学习语文的良好习惯真正培养起来时，语文课堂才能真正成为学生情趣盎然的精神家园，学生语文素养的提高才能水到渠成。endprint