做好复习工作，提高英语教学效果

张烨

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）10-0054-02

在复习课上，英语教师的“三多”（汉语说得多，词法、语法讲得多，作业布置得多）现象严重，教师滔滔不绝，深感上复习课累，上复习课难。学生受“三多”（听得多、记得多、做得多）所累，上课则按教师要求，背记词语，背诵对话和课文，强记语法规则。由于内容无新意，学生对重复机械记忆感到索然无趣，参与意识不强，下课后又不得不埋在一套接一套的题海中，导致学业负担沉重。可想而知，这样的复习效果肯定不尽如人意。

要改变这一现象，教者要把激发学生的参与意识和实践运用放在首位，认真备课，钻研教法。设法促使学生积极主动地上好复习课，增强学生的语言运用能力，减轻学生过重的课业负担，提高复习课的效率。

一、教师要有心理准备，了解科目的目的及要求

在九年级英语的综合复习之前应认真研究近几年的模拟试题及评分标准，了解初中英语应掌握的知识点。避免在复习过程中会偏离主题做太多的难、偏题，正确地引导学生。抓好基础是关键，在复习中要指导学生根据考点整理知识点，归纳分类，让学生明确考点，明确要求，掌握重点，有针对性的复习。

二、激发学生兴趣，使之乐于参与活动

第一，教师应结合所复习单元的相关知识和技能目标，像平时学习新的语言材料一样，借助实物、图片、挂图帮助学生加深印象。要设计贴近学生实际的交际活动，使学生在所创设的情境中动起来，保持参与课堂活动的热情。

第二，将形式多样的竞赛活动经常性地穿插在复习课中，在竞赛中强化记忆，促进运用。竞赛内容可涉及对话、习惯用语和句型的复习。竞赛方式可以多种多样，如个人抢答，单词接龙，单词的前后级，写词组（以动词为主写，或以某个介词开始写等）及句子接龙等。

加强训练学生对词语的运用，在竞赛后，可以安排学生配合竞赛内容进行口头或笔头造句练习。这样，不仅可以把写和说结合起来，也可以把写和用结合起来。当然，组织课堂竞赛内容要精，有明确的目的；时间要短，三到五分钟为宜；学生动作要快，在限定时间内争取最佳成绩；参与面要广，要面向大多数学生；组织方法要活，根据不同的内容可分别采取按座次参赛、限人数参赛或自由参赛等不同方式，既可以进行口头竞赛，也可以进行笔头竞赛。

教师精心设计的竞赛内容有助于学生提高归纳总结能力。在竞赛评比过程中，学生总会百般“挑剔”对手的不足之处，这在客观上可以促使他们强化记忆，提高判断能力。配合竞赛设计的其他活动，有助于增强学生的语言运用能力。竞赛可以增强学生与其他成员的合作意识，集体荣誉感也会驱使学生自觉主动地复习，为小组增光。

第三，将讲英语故事、根据动物习性猜动物名称或根据某个情景猜某种自然现象等活动不失时机地安排在复习课中，在条件许可的情况下，可以充分利用多媒体资源，全方位地激发学生的兴趣。教师只有激发起学生的积极性，学生才会复习热情高、主动性强，才会乐于动口、动手，勤于实践，参与到复习活动中来。

三、语法的运用

学好语法对学英语者很重要，虽然中考再次简化单纯的语法知识的考察，但从中考题分析，学好语法有助于学生在完形填空、书面表达等题型上的发挥，避免一些难点和枯燥的讲解，这样学生的积极性会有所提升。

四、整合学生所学的知识，把知识的点、线、面结合起来

由于教学对象不同、复习时间长短不一，因此复习课的安排也各有差异。有的教师按册、按单元顺序复习，有的采取“先密后疏”进行复习。有的则按语言知识和语言技能分两方面进行复习。无论教师采取什么样的复习步骤，都首先要将学生学过的知识加以整合。各个单元有各自不同的教学目标、要求及重点，在复习课中，教师要将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系，“前拉后扯”地整合在一起。整合内容包括：语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。通过整合帮助学生对所学习的内容进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。

五、知识清晰，以点带面

初中总复习要想把课本中每个知识点都讲到是不可能的，重要的是将重点要求掌握的知识教给学生。否则，教师一节课讲的内容很多，但学生记不住多少，每节课复习的要点要清晰，而且不能过多，做听力练习时，集中大量的做，不如每天练一会的效果好。

六、进行听、说、读、写的交替复习，使课堂充满情趣，提高复习实效

要复习备考，教师必不可少地要组织学生做一些专项练习和综合练习题。如果学生手中有数套题，势必浪费学生的时间，加重复习的负担。教师要从手中掌握的复习资料中，精选出信息新、题型得当、练习到位的一套练习题，并以该套题为主，根据学生的具体情况，通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练。这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的最佳效果。

七、作业批改及时给予反馈

无论平时的作业本，听写和考试，一律及时批改，因为它直接反映着学生的学习状况，及时批改有问题时及时指出并帮助学生改进，每次的月考、期中、期末等考试要及时分析，发现问题及时改进，这样有效地提高学生的学习效率，少走弯路。endprint