高中生物教学方法的优化策略

潘希想

由于课堂教学方法的陈旧，一部分学生明显出现智力疲劳等日益尖锐的问题，这对我们当前一线教师提出了前所未有的挑战。那么，如何真正有效摆脱目前这种困境，优化高中生物教学呢？

一、 加强理论学习

对于优化高中生物课堂教学来说，首先需要加强的就是教师的理论学习。教师只有对教学理论学习重视起来，才能更好地实现教学的多样性和充实性，让学生在课堂上学到更多生物知识。

方法1：从参考书中学习。

现在各类学科的各种参考书鳞次栉比，所以，教师可以很好地将这些资料灵活利用起来。这样一来，教师就可以从各种参考书上得到一些新题型。很多参考书上有很多其他学校老师或者教研单位教研员提供的知识点总结，教师可以多看一些这方面的资料，取其精华去其糟粕，对于设计教案和板书等会有很大的帮助。

例如关于高中生物《孟德尔的豌豆杂交实验》这部分的内容，以课本的知识体系进行讲解会比较繁琐，不具有总结性，再加上这节课基本以实验讲解为主，所以在讲课的时候比较困难。但是在一些参考书上就对这部分的内容有总结性地列表或以树形图展示。针对这些图表就可以充分结合在教师的板书中，让学生在上课的时候一目了然，帮助学生理解。

方法2：从公开课上学习。

很多教师在教学上都有自己的方法方式，每个教师的语言表达也各不相同。教师可以借助听公开课的方法，进行提高。通过听取学校、网上一些名师课堂，可以帮助自己修正自身的教育手法，对于上课的技巧和一些比较难把握的内容也可以起到一定的学习作用。

例如高中生物《基因和染色体的关系》这一章的内容是高一生物学习的难点，也是基础课，非常重要。很多老师给学生讲了很多遍，学生还是很难理解，通过听这节课的公开课，教师可以从中学习一些其他教师对于这节课的教学手法，有的教师是利用图来进行教学讲解，让学生从减数分裂和有丝分裂的图上进行记忆和理解；有的教师是利用表格的方式进行讲解，让学生掌握每个阶段的不同现象，系统的对这部分内容有所了解。通过多节公开课的学习，教师可以综合很多方式对学生进行教学，帮助学生理解和记忆。

二、激发学生学习兴趣

要想改变高中生物的教学现状，应该讲究方式方法，多角度改变学生对学习生物兴趣和热情。因此，提升学生学习生物的兴趣和热情就是现代生物教学优化的重中之重。教师应该抓住自己班里学生的特点进行有目的的引导。

1. 结合生活实际

案例分析：笔者在对于高中生物人教版必修一第二章《组成细胞的分子》进行教学时，抓住高中生喜欢运动健身的特点展开课前讨论，从而引起学生的兴趣。在本章教学的一开始，可经过向学生简单提问引入本章内容的教学，如：经过寒暑假后的第一节体育课上完为什么会感觉腿酸无力？为什么运动完被汗水湿透的衣服干了之后会有一圈白色的痕迹？又是什么给我们的运动提供能量？肌肉是由什么构成的？脂肪怎么消耗？有科学依据的减肥应该是怎么样的？

2. 改变教学模式

传统的教学方法只注重教学进度，要求学生掌握更多的理论知识。这样的模式下学生只是记住了这些知识，并没有真正理解课程内容，所以容易遗忘。因此，改变教学模式就成为了重中之重。

方法1：让学生来备课。

高中生物的课程内容当中，有很多课程基本都是由实验组成的，属于基础课程但又难度较小，针对这部分的内容，教师可以采取让学生来备课，让学生自己上台讲课的方式来进行。这样一来，讲课的学生就在备课的时候查阅很多资料，了解了更多的生物知识，听课的学生因为是同学上台讲课也会集中注意力听，一举两得。

方法2：填表式教学。

生物又被称为理科中的文科，是因为它含有太多需要记忆的内容，这些知识都比较琐碎，学生在上课的时候听一段时间之后就非常容易走神，这就要求教师采取一定的办法来帮助学生学习和记忆。往往这个时候，教师就可以采取填表式的教学方法，在上课之前发给学生一些表格，是关于课堂内容总结的，然后让学生在书上自己找答案，完成表格。这样一来，学生在寻找答案的同时就可以将这些知识记住，并且，在填表的时候会用自己的语言来描述和总结，帮助自己理解，比教师上课划重点和讲解效果好得多。

责任编辑 罗 峰endprint