树良好之班风，立传统之美德

蒋铭

中华传统文化中有许多优秀的内容，特别强调对个人修养的提高。“穷则独善其身，达则兼济天下”，表达出了学子文人对社会、对人生的一些最为实际的想法：当一个人能力小的时候则不断地完善自己，当一个人能力大的时候则去发挥更大的作用。初中学生可能还不能理解这样深奥的内容，但是在中华文化的传统美德中也有适用于初中德育教育的内容，教师在开展德育教育的时候应该予以重视，加以利用，以促进班风的完善，帮助学生培养优秀的传统美德。

一、以学生为本，辅以传统美德，完善班风

以学生为本的意思是要充分注重学生的个体地位，在整个班级的教学管理中应该将德育放在比较重要的地位上，要认识到德育的基础性作用。在充分尊重每个学生的情况下，认真观察每一位学生的特征、性格、心理状况，为促进学生的全面发展而努力。初中学生正处在形成世界观、人生观、价值观的重要阶段，要通过各种手段，结合各学科的学习内容，帮助学生培养优秀的思想道德素质，完善整个班级的学习环境。

1. 可以采取多媒体的教学管理方式，运用互联网的一些优秀的影音、视频资源对学生进行道德素质教育的辅导教学。通过口头语言进行德育教育往往显得力不从心，学生无法理解，也无法观察到两种不同的行为会造成怎样的后果。通过利用影音资源对学生进行传统美德的教育，可以让学生拥有更直观化的印象，提高学生对一些优秀的思想道德素质的认识。例如可以让学生观看一些讲述文化的纪录片，如时下很火的《舌尖上的中国》《地理·中国》等，其中不同的饮食文化、不同的地理环境的纪录讲述中涉及到的中国人在历史长河中形成的思想品质、道德内容都对学生具有十分重要的意义。

2. 结合各学科的具体教学内容，还可以在不同的学科中渗透德育教育，让传统美德渗透到学科教学中去。无论是语文、英语，还是思想品德、地理、历史学科等，都可以根据其教学内容对学生进行指导，提高学生的思想品质。例如，在初中语文的教学中，在学习《敬畏自然》的时候，要让学生思考怎样去与自然和谐相处、与周围的环境和谐相处、与人和谐相处。学生通过自主思考，将会发散思维，将与自然和谐相处也运用到与人的和谐相处中去。同时，通过这样的教育，可以让学生从关注我们身边的小环境开始，如班级环境、校园环境、自己小屋内的环境等，着眼于基本生活，学会友好地对待环境。

二、积极地进行传统美德教育，提高学生的思想道德素质

要积极有效地开展传统美德教育，不能只是一味地给学生灌输理论知识，从一个成年人的角度去随意评价学生。这样的方法不但起不到积极作用，还容易造成学生的逆反心理，影响对学生的思想道德素质的培养。因此，结合新时代的环境要求，我们可以通过改变自己的教学管理理念，以此来提高学生的学习的积极性。

1. 与学生的现实生活相结合，组织各类活动，让学生主动参与到生活的实际体验中去。无论是哪种类型的道德教育都具有说教的性质，这往往会令学生反感，因此在对学生进行传统美德的教育的时候应该充分利用学生生活中的内容，对学生进行积极地引导，还要增加学生的课外实践活动内容，让学生自主地参与到生活中去，接受生活的教育。例如，通过讲述一些优秀人物的光荣事迹，或者学生身边的一些人的，一些同学的光荣事迹来启发学生，让他们互相交流学习。另外，还可以让学生参加一些社会实践，如帮助留守儿童，帮助孤寡老人等。还可以聘请一些优秀的专家、艺术家老师来校举办关于民族文化、传统道德的讲座，提高学生的思想道德素质。

2. 传统美德教育还要与现代教育相结合，让学生通过学习与人交往、基本礼仪、珍惜时间、不断努力、积极进取、诚实守信等基本素质来提高自身的思想道德素质，以达到传统美德教育的最佳效果。通过与人相处、诚信程度、学习坚持程度、着装整洁等各个因素的综合评价，评出学校的文明标兵，树立榜样，让其他同学进行学习与交流，以提高学生的传统美德的学习氛围，树立更好的班风、校风。

责任编辑 罗 峰